Dieren - Jeugdboekenweek

Lestip
4
Kind van de wildernis
Michael Morpurgo en Frieda Dalemans (vert.)
Clavis, 2010
Over het bO ek
AAn de sLAg
Will is negen wanneer zijn leven overhoop gegooid wordt : zijn vader is gesneuveld in Irak.
Om de jongen en zijn moeder door de moeilijke tijd heen te helpen verrassen zijn grootouders hen
tijdens de kerstvakantie met een reis naar Indonesië. Ze brengen er een dagje door op het strand :
Will maakt een ritje op de rug van een olifant, zijn moeder zwemt in zee. En dan overspoelt
een verwoestende tsunami de kuststreek. Oona de olifant rent met Will de wildernis in. Of
zijn moeder nog leeft weet Will niet. Om te overleven is hij vanaf dan op Oona aangewezen …
In dit boek verweeft Michael Morpurgo een ernstig thema als zorg en respect voor het milieu
moeiteloos met een meeslepend verhaal.
Opmerking vooraf
Aanzet
Michael Morpurgo bouwt zijn verhaal langzaam op. Dat doet hij vanuit de beleving van Will.
Wat de jongen in het heden meemaakt, doorweeft hij met herinneringen uit het verleden. Zo schetst
hij de achtergrond die de lezer nodig heeft om zich in het verhaal in te leven. Niet voor alle jonge
kinderen is het evident om die geconcentreerde informatie zelfstandig op te nemen. In de aanloop
naar de verwerking van het boek besteed je daarom best voldoende tijd aan de kadering van
de eerste twee hoofdstukken. Daarna kunnen ze nieuwe informatie uit de volgende hoofdstukken
makkelijker plaatsen. Zo kan ook wie minder leesvaardig is ten volle genieten van het verhaal.
Lees de eerste twee hoofdstukken zelf voor : En plots verandert alles (p. 5­14) en Kijk me alsjeblieft
aan en glimlach (p. 15­29). De cover van het boek hou je bedekt. Na het voorlezen verdeel je
de klas in twee groepen. Die groepen verdeel je in subgroepjes. De ene helft krijgt een kopie
van de achterflaptekst, de andere groep krijgt niets. In kleine subgroepjes overleggen de kinderen
over wat ze tot nu toe weten van het verhaal. Je geeft volgende richtvragen mee :
– Waar speelt het verhaal zich af ?
– Wie speelt er mee in het verhaal ?
– Wat gebeurt er ?
Ze proberen de vragen zo gedetailleerd mogelijk te beantwoorden. Na afloop presenteren de groepen
hun antwoorden. De groepjes die geen achterflaptekst met korte inhoud kregen komen eerst aan bod.
Je vergelijkt de antwoorden zonder te oordelen over de volledigheid.
Daarna vertellen de groepjes die de achterflaptekst wél kregen in welke mate de korte inhoud
hen hielp om wat ze hoorden voorlezen beter te kaderen. Ga dieper in op de rol van een achterflaptekst
:
– Wie leest de achterflap van een boek ? Wie niet ?
– Waarom lees je de achterflap bewust wel of net niet ?
19 jeugdboekenweek 2012 – lestips voor vierde en vijfde leerjaar