Dieren - Jeugdboekenweek

Verwerkingsactiviteiten
– Hoofdstuk 2
In het tweede hoofdstuk wordt een beschrijving van de ezel gegeven. Vraag de kinderen extra
goed te volgen. In het gesprek achteraf verwijs je naar de gegevens op de flap. Wat leerden ze bij ?
Vinden zij ook dat een ezel moet werken ? Wat voor soort werk is dat ? Hoe heet het gewicht
dat dieren vervoeren ? (‘last’). Hoe noemt men een ezel daarom nog ? (‘lastdier’).
Nederlands – 6 Taalbeschouwing – 6.1
– Hoofdstuk 3
Voor je het derde hoofdstuk leest, vraag je de kinderen hoe zij iets ‘zeggen’ zonder hun stem
te gebruiken. Hoe maken ze zonder woorden duidelijk dat ze iets willen ? Laat hen een aantal
situaties in duo naspelen, ga van concrete situaties naar steeds abstractere. Bijvoorbeeld : hoe
maken ze iemand zonder woorden duidelijk dat ze honger hebben, dat ze het koud hebben,
dat ze willen weten hoe laat het is, dat ze iets niet fijn vinden ? Je kan ook iemand alleen
voor de klas laten uitbeelden, de klas raadt wat hij of zij wil zeggen. Of je kiest voor één gevoel
dat de kinderen op zoveel mogelijk verschillende manieren moeten uitbeelden.
Na het lezen van het derde hoofdstuk vraag je hen hoe ze aan de ezel zouden vragen of hij blij is
met zijn naam. Hou een gesprekje rond ‘praten met dieren’ en rond naamgeving :
––
Kan je aan een ezel vragen of die het eens is met zijn naam ?
––
Kan je aan een dier vragen stellen waarop je een antwoord wil ?
––
Hoe kan je te weten komen of een dier al dan niet tevreden is ?
––
Is het voor een dier belangrijk te weten welke naam het heeft ?
––
Is het voor een dier belangrijk een naam te krijgen ?
––
Wanneer geef je een naam aan iets of iemand ? Doe je dat altijd, of enkel wanneer iets
of iemand speciaal voor je is ?
Muzische Vorming – 3 Drama – 3.2
Nederlands – 2 Spreken – 2.6
– Hoofdstuk 5
Vraag aan de kinderen of ze weten waar Griekenland ligt en of ze het eiland Korfoe kennen.
Op dat eiland speelt het verhaal zich af. Laat de kinderen beelden opzoeken, om het verhaal
meer sfeer te geven.
In dit hoofdstuk vraagt Mikis zich af of ezels kunnen praten. Zijn moeder zegt : “Als jij denkt
dat het zo is dan is het zo.” (p. 16). Wat wil zijn mama hiermee zeggen ? Kunnen mensen met dieren
praten ? Kunnen mensen een dier echt aanvoelen, begrijpen ? Waaraan merk je dat je een dier begrijpt ?
Waar in dit boek hebben ze gemerkt dat dieren en mensen elkaar begrijpen ? (‘Bij het kiezen
van Tsaki’s naam’).
Wereldoriëntatie – 7 Brongebruik
– Hoofdstuk 7
Vraag de kinderen dit hoofdstuk na te vertellen. Wat is hen het meest bij gebleven ? Draagt opa zorg
voor de ezel ? Wat vinden ze daarvan ? Hoe zou het komen dat opa zo anders met de ezel omgaat ?
Koppel terug naar de ‘volwassen’ antwoorden op de flap. Werd daar aangegeven dat volwassenen
vaker dan kinderen vinden dat ezels werkdieren zijn ? Zouden zij tegen opa durven ingaan ?
Wereldoriëntatie – 4 Maatschappij – 4.8
5
jeugdboekenweek 2012 – lestips voor tweede en derde leerjaar