Dieren - Jeugdboekenweek

Verwerkingsactiviteiten
– Opmerking vooraf
Het verhaal is realistisch, speelt zich af in een herkenbare wereld en nodigt uit tot interactief
voorlezen met ruimte voor inbreng van de kinderen. In een gesprek of met een verwerkingsactiviteit
nodig je de kinderen uit om dieper na te denken het verhaal. Gewoon stil genieten
van dit mooie verhaal kan natuurlijk ook.
– Anders (p. 8)
Lees de eerste zes zinnen. Noteer ze op het bord.
––
Wat komen we hier te weten ?
––
Wacht er iemand of iets op jou als je thuiskomt ? Wie of wat is dat ? Is hij of zij
daar altijd ?
––
Door wie wordt het verhaal verteld ? Wie zou deze ‘ik-figuur’ kunnen zijn ?
––
Speelt het verhaal zich af in het heden of het verleden ? (Omcirkel de werkwoorden
in de verleden tijd. De verteller van het verhaal, het ik-personage, vertelt wat hij
heeft meegemaakt. Daar kan je later op terugkomen).
Lees de rest van het hoofdstuk. Geef de kinderen tijd om stil te staan bij wat je leest.
“Ik kon haar bijna niet meer dragen op het laatst” (p. 8) :
––
Hoeveel zou Gijsje wegen ?
––
Hoeveel gewicht kan jij dragen ?
Laat de kinderen dit concreet waarnemen : ze testen hoeveel pakken suiker of meel van 1 kilo
ze kunnen dragen, en vergelijken daarna met het mogelijke gewicht van een gans. Zou een gans
zwaarder wegen dan een hamster, een poes, een hond ?
Ga na of de kinderen weten wat een ‘havenmeester’ zoal doet. Toon de illustraties, waaruit ze
heel wat kunnen afleiden.
Het geluid dat een gans maakt, heeft een naam. Weten ze nog hoe dat ganzengeluid genoemd wordt ?
(‘gakken’). Noteer het bij op de flap, net als alle andere nieuwtjes die ze te weten komen tijdens
het voorlezen. Hou rekening met de structuur die je eerder aanbracht met de klas.
– Slim (p. 11)
Spreek vooraf met de kinderen rond het begrip ‘slim zijn’ :
––
Wat is dat volgens jou, ‘slim zijn’ ?
––
Wanneer heb jij je een keer erg slim gevoeld ?
––
Wanneer had je het gevoel dat je iets deed wat niet erg slim was ?
––
Kan je slimheid meten ?
Kondig de hoofdstuktitel aan :
––
Is het begrip ‘slim’ ook op dieren van toepassing ?
––
Kan je een voorbeeld van een slim dier geven ?
Lees het hoofdstuk voor en laat de kinderen de inhoud koppelen aan de titel :
––
Op welke momenten vindt het ik-personage Gijsje slim ?
––
Vind je dat zelf ook ?
jeugdboekenweek 2012 – lestips voor tweede en derde leerjaar