Dieren - Jeugdboekenweek

– Hoofdstuk 3 (p. 19)
Dit hoofdstuk begint met de zin “We kregen onze hamsters niet zomaar” (p. 19) :
––
Wat kom je door die ene zin al te weten ? Wat wil de zin zeggen ?
Na het lezen van het hele hoofdstuk ga je na hoe de kinderen uit het boek zich voelen bij de begrafenis
van het konijn. Laat in een kringgesprek de klas haar eigen ervaringen rond afscheid nemen
van een huisdier verwoorden. Boeken die dit gesprek kunnen voeden, vind je in de bibliografie.
Bovendien zit Gijsje zit ook in dit boekenpakket.
Muzische vorming – 6 Attitudes – 6.1 – 6.5
Wereldoriëntatie – 3 Mens – 3.1 – 3.2
Tom en Anne hebben verschillende huisdieren, zo ontdek je na dit hoofdstuk :
––
Wie heeft er huisdieren ? Welke ?
––
Wie heeft er geen huisdieren ? Waarom niet ?
––
Wat is er leuk aan een huisdier ? Wat is minder leuk ?
Nederlands – Spreken – 2.6 – 2.7
– Hoofdstuk 8 (p. 50)
Vóór het lezen vraag je de kinderen hoe zij thuis hun zin proberen te krijgen. Ze bespreken hun
‘techniek’ per twee. Elk duo zet zijn ervaringen om in een spelsituatie. Om de beurt spelen ze na
voor de klas hoe zij hun zin proberen te krijgen. Sta stil bij de woorden die ze gebruiken, maar
stimuleer hen ook om na te denken over hun lichaamshouding.
Muzische vorming – 3 Drama – 3.2 – 3.5
– Hoofdstuk 12 (p. 91)
Tom en Anne krijgen dus toch een hamster. Een Russische dwerghamster nog wel. Vraag hen
wat een ‘dwerg’ is, en laat hen de link leggen met een ‘dwerghamster’. Laat hen afbeeldingen
googelen. In een gesprek laat je hen verder verwoorden wat ze verstaan onder ‘een dier verzorgen’ :
––
Moet je naar de verzorgingsles als je een dier in huis neemt ?
––
Waar leer je een dier te verzorgen ?
Lees het hoofdstuk voor, stop op pagina 97. De volgende passage gaat over de inrichting
van het hamsterhok :
––
Wat hoort er thuis in zo’n hok ?
––
Kan iemand een hamsterhok meebrengen van thuis ?
––
Vind je het kunnen dat dieren in een hok opgroeien ?
Laat hen opzoeken hoe hamsters in de vrije natuur leven. Daarop geïnspireerd ontwerpen (en maken)
ze in groepjes de ideale woonplek voor hamsters in gevangenschap. Ze stellen hun hok voor
aan de rest van de klas, en prijzen het aan, zoals échte verkopers doen. Wat ze opgezocht hebben,
kan helpen om anderen te overtuigen.
Muzische vorming – 1 Beeld – 1.6
Muzische vorming – 3 Drama – 3.2 – 3.5
– Hoofdstuk 18 (p. 156)
In dit hoofdstuk start het echte speurwerk. Nodig de kinderen uit om mee te speuren.
Wat hebben ze nodig om op onderzoek te gaan ? Kennen ze een bekende speurneus ? En wat
heeft die meestal bij zich ? Verwijs naar de cover van het boek, en laat hen de lijst van speurdersspullen
verder aanvullen. Vraag telkens waarom ze een bepaald voorwerp noemen. Check
of iedereen de voorwerpen kent.
7 jeugdboekenweek 2012 – lestips voor tweede en derde leerjaar