Dieren - Jeugdboekenweek
Dieren - Jeugdboekenweek
Dieren - Jeugdboekenweek
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Verwerkingsactiviteiten<br />
– Opmerking vooraf<br />
Dit boek kan je gebruiken om hoekenwerk rond vogels uit te werken. Hieronder vind je enkele<br />
suggesties (die je ook klassikaal kan uitwerken). Maak in de klas een muur vrij waarop je alle<br />
(beeldende) resultaten uit het hoekenwerk verzamelt en tentoonstelt. Voorzie eventueel witte<br />
labojassen zodat kinderen helemaal in hun rol van onderzoeker kunnen opgaan.<br />
In elk van de hoeken die je inricht staat het boek centraal. Bedoeling is dat de kinderen<br />
een identiteitskaart maken van één of meerdere vogels met de info die ze gaandeweg vinden.<br />
Gegevens op de identiteitskaart kunnen zijn : naam, geslacht en leefgebied van de vogel, of het<br />
om een bedreigde vogelsoort gaat … Misschien kunnen de kinderen nog wel een eigen rubriek<br />
bedenken ? Niet alle info vinden ze in Verborgen vogels. Voorzie daarom ook internet of naslagwerken<br />
(zie : Bibliografie) waar ze verder kunnen zoeken.<br />
Na elke activiteit kan je een moment voorzien waarop ze de resultaten aan elkaar voorstellen<br />
en vertellen hoe ze tewerk zijn gegaan.<br />
– Hoek 1 – Vleugels schminken<br />
Voorzie schmink op waterbasis, enkele fijne schminkpenselen, water en keukenpapier. De kinderen<br />
kiezen eerst een vleugelfragment uit van ‘hun’ vogel – ze houden het geheim voor de rest<br />
van het groepje. Daarna kiezen ze een duopartner uit en schminken het vleugelfragment over<br />
op zijn of haar voorhoofd. Het kind met de geschminkte vleugel kijkt daarna in de spiegel<br />
en in het boek en raadt om welke vogel het gaat. Daarna wisselen de rollen om.<br />
Zijn alle duo’s klaar met schminken ? Dan maak je een groepsfoto die aan de toonmuur komt.<br />
Daarna zoeken ze met de hele groep de informatie op over de vogels die genoemd werden.<br />
Ieder noteert de informatie van de vogel die hij schminkte op zijn of haar identiteitskaart.<br />
Sta na afloop ook stil bij de verschillen in vleugels en veren : sommige zijn mooi en opvallend,<br />
andere donker en onopvallend. Weten de kinderen hoe dat komt ? Weten ze wat ‘camouflage’<br />
betekent ? Kennen ze daar andere voorbeelden van ? (‘De groengevlekte kledij van soldaten’).<br />
Nederlands – 1 Luisteren – 1.9<br />
Nederlands – 2 Spreken – 2.2<br />
Nederlands – 4 Schrijven – 4.1<br />
Wereldoriëntatie – 1 Natuur – 1.5<br />
– Hoek 2 – Vogels in flapjes<br />
In het boek kunnen kinderen met een ingenieus flapjessysteem nieuwe vogels samenstellen.<br />
Kopieer de verschillende flapjes, net als de pagina met vleugels. Zo kunnen meerdere kinderen<br />
tegelijkertijd aan de slag. Kinderen stellen met de flapjes en de vleugelfragmenten een vogel samen,<br />
die ze eventueel inkleuren of bijschilderen met waterverf. Hebben ze de juiste delen bij elkaar ?<br />
Dan zoeken ze van die vogel – de naam staat onderaan de pagina – enkele details op (in vogelgidsen<br />
of op internet) en noteren die op een vogelidentiteitskaart. Hang de ‘samengestelde<br />
vogels’ aan de toonmuur.<br />
Nederlands – 4 Schrijven – 4.4 – 4.7<br />
Muzische vorming – 1 Beeld – 1.6<br />
Muzische vorming – 6 Attitudes – 6.1 – 6.5<br />
Leren leren – 2<br />
<br />
jeugdboekenweek 2012 – lestips voor tweede en derde leerjaar