Bloemlezing Taal en Rekenen - Steunpunt taal en rekenen mbo

etuigd, maar spreekt bezorgdheid uit als het gaat om de bevoegdheid vansommige docenten. De wens van de MR is dat alleen inhoudelijk bevoegdedocenten deze vakken geven. Aansluitend bij het bestaande scholingsbeleidbesteedt het Graafschap College daarom komend jaar aandacht aan de wijzewaarop de bekwaamheid van docenten kan worden vastgesteld dan wel verderontwikkeld.Drie varianten van werken met de drieslag, Deltion CollegeHet Deltion College werkt net als veel andere instellingen met het drieslagmodel.Het is echter van mening dat de uitwerking van dit model voor taal enrekenen verschillend moet zijn, omdat taal in vergelijking met rekenen veelmeer natuurlijke mogelijkheden biedt voor integratie in en verbinding met deberoepsvakken en de beroepspraktijkvorming.Het Deltion College onderscheidt drie varianten van werken met de drieslag.Variant 1 en 2 vindt het Deltion College vooral geschikt voor taalonderwijsen variant 2 en 3 vooral voor rekenonderwijs. (Al wordt variant 3 ook steedsmeer ingezet voor taalonderwijs als gevolg van de wettelijke eisen.) Per variantstaat aangegeven welke consequenties er zijn voor docenten.Variant 1: Het integrale modelTaal- en rekenontwikkelend beroepsonderwijs betekent dat de studentbewust werkt aan zijn taal- en rekenontwikkeling in het hele beroepsonderwijs.Taal leer je door taal te gebruiken, zowel in de opleiding als in het werkveld.De student werkt binnen allerlei vakgebieden aan taal- en rekentaken,die uit het kwalificatiedossier zijn gehaald. Die worden in overleg met hetteam binnen de onderwijsactiviteiten, projecten en/of onder LLB geplaatst.De vakleraren geven de student feedback. In het team wordt afgesprokenwanneer, waarop en hoe dit gebeurt. De communicatie van de leraren, deleermaterialen en documenten zoals de studiegids zijn afgestemd op hetniveau van de student, zodat taal geen belemmering vormt voor het leren.Het Deltion College biedt geen aparte reken- of taallessen aan. Wel moetenvoor alle niveaus de resultaten voor Nederlands transparant zijn en voldoenaan de beroeps- en maatschappelijke eisen.Na de nulmeting van het niveau Nederlands (bij voorkeur Lezen, Luisteren enSchrijven) en rekenen zijn er voor de studenten die het nodig hebben, workshopsin aparte reken- en taalvaardigheden georganiseerd. Daarnaast biedtde school voor de studenten met een taal- of rekenachterstand individueelgerichte taal- en rekenondersteuning/remediëring aan.Consequenties:• alle vakdocenten zijn geschoold in taal- en rekenontwikkelend vakonderwijsbinnen alle lessen en activiteiten;• alle vakleraren zijn voldoende geschoold in hun eigen taal- en rekenvaardigheid,op de hoogte van de (vereiste) taal- en rekenniveaus, bewust vande taal- en rekentaken en verantwoordelijk voor voldoende taal- en rekenaanbodbinnen hun vakgebied;• de taal- en rekencontactpersoon (op termijn de taalcoach, een leraarNederlands van een andere opleiding of een vakleraar met deze taak)maakt de eisen aan het taal- en rekenniveau concreet en stelt samen methet team het examenplan Nederlands en rekenen op;• de vaardigheden Spreken, Gesprekken voeren en Schrijven worden binnenberoepsproeven getoetst;• de vakleraren zijn gekwalificeerd om deze vaardigheidstoetsen met dedoor de leraar Nederlands aangeleverde beoordelingslijsten af te nemen;• aanbod van digitaal oefenmateriaal, zelfstandig te verwerken en webbased;• inrichten en organiseren van workshops als bijvoorbeeld ‘Schrijven’ en‘Meetkunde’ het gehele jaar op verschillende momenten, cluster-/sectorbreeddoor bevoegde/bekwame leraren Nederlands en rekenen;• voor de studenten met deficiënties is er voor de sector een remedialteacher beschikbaar;• de loopbaanbegeleider heeft inzicht in het huidige en het vereiste niveauNederlands en rekenen van zijn student en zicht op de mogelijkheden vantaal- en rekenondersteuning binnen de sector.30 Inspiratie voor taal en rekenen Strategie en aanpak31