Bloemlezing Taal en Rekenen - Steunpunt taal en rekenen mbo

Didactische scholingDe meeste instellingen ondernemen scholing voor docenten om de didactischevaardigheden op het gebied van taal- en rekenonderwijs te vergroten.Ontwikkeling van opleidingen, AmarantisAmarantis doet mee aan de ontwikkeling van een opleiding tot Rekencoachmet het Cinop. De opleiding levert gecertificeerde rekencoaches af die naafloop een bijdrage leveren in hun domein, locatie of groep op het gebied vanrekenontwikkelend onderwijs en rekenbeleid.Op het gebied van de Nederlandse taal heeft Amarantis zelf een cursus latenontwikkelen voor vakdocenten. Ook leert de instelling op kleine ‘experimenteerschaal’docenten op een aangepaste manier lesgeven in de Nederlandsetaal.Marianne Viersma, projectleider taal en rekenen Amarantis:‘Er is een experiment gehouden in het team Zorg & Welzijn in Amsterdamwaar taaldocenten meer focussen op inzicht dan op de regels bij Nederlands.Dat was succesvol; de leerlingen werden zelfs enthousiast over grammaticaen de resultaten waren beduidend beter dan die van leerlingen die niet opdie manier les kregen. Het programma is ontwikkeld door twee docentenNederlands binnen dit team. Het experiment wordt nu uitgebreid via eenReparatiemodule Taal met een dagdeel training voor Amarantisdocenten diedaarin geïnteresseerd zijn.’speciale aandacht voor docenten educatie, ROC Midden NederlandNet als veel andere instellingen besteedt ROC Midden Nederland aandachtaan de scholing van taal- en rekendocenten. Interessant is dat het ROC daarbijspeciaal aandacht besteedt aan docenten die van educatie komen.Educatiemedewerkers die als taal- en/of rekendocent aangesteld worden inde mbo-sectoren, zullen – net als alle taal- en rekendocenten – een professionaliseringstrajectmet betrekking tot de veranderingen in het taal- en reken-onderwijs moeten volgen. Daarnaast is het van belang dat educatiemedewerkersgoede begeleiding ontvangen bij de overstap naar het mbo.De professionalisering van educatiemedewerkers heeft de volgende gewensteresultaten:• de educatiemedewerker kan werken volgens de cgo-principes;• de educatiemedewerker heeft feeling met de doelgroep en kan werkenmet differentiaties binnen groepen van ± 25 leerlingen;• de educatiemedewerker is op de hoogte van de vakinhoud van de beroepenwaarvoor opgeleid wordt.Docenten educatie die overstappen naar het beroepsonderwijs krijgen eentraject op maat aangeboden. Uitgangspunt is dat de medewerker van Educatiena een half jaar volledig inzetbaar is. Het traject bestaat uit de volgendeonderdelen:Professionalisering Uitvoering Tijd PlanningProfessionaliseringvoor taal- en/ofrekendocentenExtern (via ROC Academie)4 dagdelenScholing gericht opde pedagogiek endidactiek voor hetwerken met groepenmbo-jongerenBegeleiding door collegaIntervisieStage in de beroepspraktijkExtern (via ROC Academie)(Evt. deels combinerenmet BVE-traject)Collega-docentLid werkgroep taal ofrekenenBPV-medewerkerLeerbedrijf20 dagdelen in 6maandenVanaf september20101 uur/week; 6 maandenNa indiensttreding2 uur/2 weken (naar Na de scholingbehoefte)1 week Tijdens eerste 3maanden na indiensttredingIn de begeleiding van educatiedocenten staat het pedagogisch-didactische44 Inspiratie voor taal en rekenen Professionalisering45