Bloemlezing Taal en Rekenen - Steunpunt taal en rekenen mbo

gang van afdelingen te monitoren énom interventies te evalueren.’Purmerend als proeftuinHet circa zesduizend leerlingen tellendeRegio College heeft vestigingenin Zaandam en Purmerend. De vestigingin Purmerend is kleinschaligen deelt haar huisvesting met eenvmbo-instelling. Een unieke situatie,die het mogelijk maakt om te experimenterenmet interventies, waar ookZaandam dan weer zijn voordeel meekan doen.Vestigingsmanager Henk Pouw vertelt:‘Bijzonder aan Purmerend isdat er kleine afdelingen zitten dieelk voor zich te weinig volume hebbenom taal- en rekeninterventiesapart te organiseren. Dat vergrootde noodzaak om het samen te doen,dwars door de afdelingen heen.’Daarom krijgen leerlingen economiein Purmerend bijvoorbeeld remediërendetaallessen samen met leerlingengezondheidszorg. Deze pilotremediëring leverde interessanteinformatie op. Pouw: ‘We dachteneerst dat het jaren zou duren omleerlingen die voor remediëring inaanmerking komen, terug te brengenop het gewenste niveau. De achterstandis immers zo groot! Maar watbleek: binnen één onderwijsperiodewaren ze er al.’ Het tweede datopviel was dat leerlingen met eentaal- of rekenachterstand niet noodzakelijkerwijsook slecht presteren opandere gebieden. ‘Zo komt het voordat leerlingen beter zijn in Engels danin Nederlands.’Pouw is enthousiast over de experimentenen wil graag verder gaan.‘Het is bijvoorbeeld nog lang niet zover dat er een vast taalmoment in deweek is, waarop iedereen met taalbezig is. Maar het komende jaar proberenwe wel die kant op te gaan.’ Degedeelde huisvesting met het vmbobiedt ook perspectief. ‘We kunnenhun rechtstreeks vragen om bijvoorbeeldal in het vierde jaar te beginnenmet TOA-toetsen. Dan schiet hetvoor ons sneller op. Op die manierwordt het toch eerder opgepakt vialandelijke discussies.’‘De docent moet het doen!’Albeda College kiest voor decentrale aanpak‘Er is geen “Albeda-taalbeleid” of “Albeda-rekenbeleid”. Er bestaat consensusover de uitgangspunten – de drieslag taal en rekenen en onderwijsvisie– maar de tien branches van het Albeda vullen het beleid allemaalop hun eigen wijze in.’ Caroline van Eijk, beleidsmedewerker Taal enRekenen bij de stafafdeling Onderwijs & Kwaliteit, weet de decentralebenadering van het Rotterdamse Albeda College kernachtig te omschrijven.‘Het grote voordeel is dat de verantwoordelijkheden nu daar liggenwaar ze horen: bij de branches. Want zij moeten het uiteindelijk doen!’Niet voor niets schuiven voor ditinterview dan ook twee collega’s uitde branches aan: Kooske Frankenuit de branche gezondheidszorg enGerard Derksen uit de branche handel& commercie. Franken en Derksenzijn taal- en rekencoördinatorvoor hun branches.Daarnaast werken ze allebei voor hetonlangs opgerichte KenniscentrumTaal en Rekenen dat zich bezighoudtmet de professionalisering vandocenten. Van Eijk: ‘Het doel van hetkenniscentrum is de branches te helpenbij het maken van de inhaalslag.Via train-de-trainertrajecten willenwe bereiken dat de kennis over taalen rekenen in 2013 in de branchesgeïntegreerd is en dat het kenniscentrumdan overbodig is.’Het kenniscentrum is een van deweinige centrale activiteiten optaal- en rekengebied bij het Albeda.Tien procent van de middelen die deorganisatie in het kader van de intensiveringsregelingheeft gekregen, isbestemd voor het kenniscentrum. Derest van het bedrag is verdeeld overde branches.Het implementatieplanDe decentrale aanpak van het Albedakomt ook tot uiting in de wijze waarophet implementatieplan tot standis gekomen. Een centrale rol daarinspeelden de Platforms Taal en Rekenen,waarin alle branches via huntaal- en rekencoördinatoren vertegenwoordigdzijn en dat ondersteundwordt door de stafafdeling Onderwijs84 Inspiratie voor taal en rekenen Achter de schermen85