Bloemlezing Taal en Rekenen - Steunpunt taal en rekenen mbo

egelen die direct effect hadden opde werkvloer. ‘Er lag aanvankelijk eennogal zwaar accent op ontwikkelenen professionaliseren.’ De nieuweversie ontving de goedkeuring vanhet College van Bestuur en geeftnu de kaders aan voor het taal- enrekenbeleid binnen het Regio College.Van Veldhuizen: ‘We voeren centraalde regie en laten tegelijk ruimte aande afdelingen om hun eigen behoeftein te kleuren. In sommige ROC’s zieje dat het implementatieplan de bundelingis van alle afdelingsplannen.In andere ROC’s is het plan volledigcentraal opgesteld. Ik denk dat wijdaar een goed midden in weten tevinden. De overtuiging dat zulke processenniet volledig centraal te sturenzijn, zit volgens mij in de genenvan het Regio College.’Dijkstra is het er volledig mee eens:‘Het is onze kracht dat we de verantwoordelijkheidvoor de uitvoeringcontinu terugleggen naar deafdelingen zelf, terwijl wij voor henwel de randvoorwaarden creëren enondersteuning bieden.’ Daarom is deondersteuningsdienst van het RegioCollege relatief groot. ‘Dat heefttwee voordelen’, licht Van Veldhuizentoe. ‘Ten eerste kunnen we tegenafdelingen zeggen “je moet iets,maar het goede nieuws is dat we jehelpen”. Ten tweede kunnen we eensoort postduif binnen de organisatiezijn. Wat de ene afdeling ontwikkelt,nemen wij mee naar andere afdelingenzodat die daar hun voordeel meekunnen doen. Daardoor krijg je eenheidin de manier van werken zonderdat je die sterk van bovenaf hoeft opte leggen.’RegisseursDe bestaande structuur van resultaatverantwoordelijketeams, diebestaan uit ‘regisseurs’, kwam goedvan pas bij de implementatie vanhet taal- en rekenbeleid. ‘Het washeel gemakkelijk om taal en rekenendaaraan te koppelen’, licht Dijkstratoe. Sinds enige tijd zijn er dan ook‘regisseurs taal’ en ‘regisseurs rekenen’,functies die vergelijkbaar zijnmet de taal- en rekencoaches opandere ROC’s. ‘Onze regisseurs zijnverantwoordelijk voor het taal- enrekenbeleid binnen hun afdeling ofopleiding’, vertelt Dijkstra. ‘Ze makeneen concreet werkplan, waarin zeaandacht besteden aan de inbeddingvan taal- en rekenprofielen binnenhun eigen opleiding of afdeling.’Regisseurs met hetzelfde aandachtsgebiedverenigen zich in kenniskringen.Ook die leveren een belangrijkebijdrage aan de samenhang vanbeleid, vergelijkbaar met de postduiffunctievan de dienst OOK. De relatietussen OOK en de kenniskringen isveiliggesteld, doordat OOK altijd desecretaris levert voor de bijeenkomstenvan de kenniskringen. Van Veldhuizen:‘Op die manier grijpt alles inelkaar.’TweesporenbeleidHet Regio College volgt een tweesporenbeleid.‘De ene lijn heeftbetrekking op de generieke taal- enrekeneisen. De andere gaat over devormgeving van taal en rekenen binnende beroepsopleidingen zelf.’ Professionalisering,remediëring en eenverbetering van het reguliere taalonderwijszijn de belangrijkste pijlersvan het beleid. ‘Het een kan nietzonder het ander’, meent Van Veldhuizen.‘Je kunt wel alles inzetten opprofessionalisering, maar voordat danresultaten zichtbaar worden, ben jeeen hele tijd verder.’Deze brede inzet betekent niet dathet Regio College geen keuzes maakt.Zo gaat twee derde van het budgetnaar taal en een derde naar rekenenen – op een ander niveau – komenniet alle achterstanden in de remediëring.‘Alleen excessieve. Lichteachterstanden worden weggewerkt inde reguliere lessen.’ Eerder al maaktehet Regio College twee anderebelangrijke keuzes, namelijk voor hetgebruik van één centrale methodezowel voor taal als rekenen en voorde TOA-toetsen.Het TOA-instrumentarium schaftehet Regio College al in een heel vroegstadium aan, ver voor de invoeringvan de intensiveringsregeling. ‘Eersthebben we de opleidingen min ofmeer vrijgelaten om de toetsen in tezetten, maar vanaf dit jaar zetten weze Regiobreed volgens een vast formatin: de nulmeting, de voortgangsmetingen – totdat de landelijke examineringer is – ook de eindmeting.’Het systematisch meten van resultatenkrijgt binnen het Regio Collegeveel prioriteit. ‘Elke afdeling heeftnatuurlijk zijn eigen opvattingen overwat in zijn situatie wel of niet effectiefkan zijn’, licht Van Veldhuizentoe. ‘Met de terugkerende toetsensnijdt het mes aan twee kanten. Diekunnen we gebruiken om de voort-82 Inspiratie voor taal en rekenen Achter de schermen83