Geïntegreerd jaardocument 2016 Groene Welle | Professionaliteit en eigenaarschap

Professionaliteit en eigenaarschap
Als voorbereiding op de vernieuwing vmbo hebben we in 2016 ook vervolg gegeven aan het
overleg met vo-instellingen in Zwolle. Het samenwerken in het ontwikkelen van keuzedelen in
het vo is nog niet echt op gang gekomen. We hebben wel afgesproken dat wanneer er Zwolse
vmbo-scholen belangstelling hebben voor groene onderdelen dat we inhoud, vormgeving en
uitvoering hiervan beschikbaar stellen. Het Greijdanus College Zwolle wil van dit aanbod
gebruik maken.
Vergroten instroom derdejaars vmbo
De determinatie van klas 2, die tevens van andere vmbo-school locaties komen, zorgt voor een
goede doorstroom; leerlingen kunnen op het juiste niveau starten met hun PTA. Doel blijft om
de instroom in het derde jaar te vergroten voor die leerlingen die hun toekomst in het groene
domein zien. Voor 2017 hopen we op blijvende belangstelling onder leerlingen die graag het
groene vak in willen en al in klas 3 hiervoor kiezen. In 2017 zal tevens onderzocht worden of
een vorm van vakmanschapsroute toekomst heeft en hoe we de interne doorstroom vmbo-mbo
kunnen verbeteren. Te beginnen met een mogelijke pilot in Hardenberg in samenwerking met
het Vechtdal College.
Ontwikkelingen Groene Lyceum
In 2016 is een vierde groep leerlingen gestart, die het zesjarig traject van het Groene Lyceum
volgt. Hiermee is de mogelijkheid het 5-jarig traject te volgen komen te vervallen. We blijven met
dit zesjarige traject leerlingen, die goede scores halen op toetsen, een alternatief bieden voor
een route naar het hbo. De lesurentabel voor klas 4 en 5 van de huidige cohorten is
vastgesteld. De vooral intern geworven docenten vormen een prima team. Een deel blijft
lesgeven aan leerlingen in klas 1 en 2; een andere groep, vooral nieuwe docenten uit het mbo,
geven vanaf klas 3 lessen in de vakrichting. We werken ondertussen samen met de andere zes
AOC’s om een invulling te geven aan dit onderwijs voor slimme doeners in de zogenaamde
Technologieroute (experiment doorlopende leerlijnen).
Onderwijsprestaties mbo
Binnen het mbo volgen 1365 studenten een mbo-opleiding. Om hen goed te kunnen blijven
voorbereiden op hun professionele toekomst hebben we binnen het mbo op het gebied van
onderwijs gewerkt aan de volgende onderwerpen:
Ontwikkeling mbo-onderwijs
In augustus 2016 is de nieuwe kwalificatiestructuur (HKS) van start gegaan. De voorbereidingen
voor deze invoering zijn in 2014 gestart met onder meer het bepalen van de onderwijsvisie en
het vaststellen van het daaraan gekoppelde leerlijnenmodel van de Groene Welle; het
leerlijnenmodel van De Bie. Na 2015 heeft ook in 2016 de ontwikkeling van het onderwijs een
verdere vlucht genomen. In 2016 zijn de ontwikkelgroepen, bestaande uit docenten van de
Groene Welle en AOC Oost, verder gegaan met hun opdracht, te weten: de herontwikkeling van
het onderwijscurriculum op basis van de vastgestelde kaders. Zo kennen nu alle mboopleidingen
als ruggengraat de integrale opdrachten (IO); opdrachten waarbij de student werkt
aan een realistisch (beroeps)product of dienst. In iedere periode staan de integrale opdrachten
centraal. De uitvoering kan in de leervorm ‘Leren in de Praktijk’, ‘Leren in School’ (in projecten)
of ‘Leren in Bedrijf’ (BPV).
Het komende jaar werken we verder samen met AOC Oost aan het zodanig organiseren van de
uitvoering van de nieuwe opleidingen, dat operationele uitwisseling vanzelfsprekend wordt
(zelfde leerlijnenmodel, zelfde opbouw jaarplan, uitwisseling keuzedelen). Zo kennen beide
onderwijsinstellingen al eenzelfde periode indeling, zodat we ook gezamenlijk kunnen plannen.
Inmiddels wordt 80% van de inhoud en opbouw van de mbo-opleidingen ingevuld in
samenwerking met AOC Oost. Uiteraard hebben we hierbij altijd oog voor de kwaliteitsborging.
23