Geïntegreerd jaardocument 2016 Groene Welle | Professionaliteit en eigenaarschap

Professionaliteit en eigenaarschap
Tevredenheid leerlingen en studenten
In 2016 hebben we meegedaan aan de JOB-monitor en de LAKS-monitor. Uit de tevredenheid
enquête van het vo bleek dat onze leerlingen bovengemiddeld tevreden zijn met de deskundigheid
van docenten, blij met de mentor, weinig (on-line) pesten en discriminatie ervaren, zeer tevreden zijn
met het praktijkmateriaal voor gym, techniek en kunst en goed op de hoogte van wat je moet leren.
Ze waardeerden hun school met gemiddeld een 7,4 en hiermee lopen we in de pas met onze
doelstellingen. De doelstelling voor LAKS is behaald; 3,5 voor lesmateriaal; 3,5 voor toetsen (beide
op een vijfpuntsschaal). De beroepsstages zijn niet in het onderzoek aan de orde gekomen.
Studenten mbo waarderen hun school met gemiddeld een 6,6 (conform landelijk gemiddelde) en hun
opleiding met een 7,1 (iets positiever dan het landelijke beeld). Onze studenten zijn meer tevreden
over hun stage dan twee jaar geleden. Ook de sfeer en veiligheid op school en de
onderwijsfaciliteiten scoren goed; studenten vinden het gebouw schoon, de beschikbaarheid van
internet goed in orde en ze voelen zich veilig op de locaties. Op de onderwerpen inspraak en rechten
en plichten willen ze graag verbeteringen zien. Dit zijn thema’s die het komende jaar prominenter op
de werkagenda komen te staan. De doelstelling binnen de JOB-monitor zijn ook grotendeels
gehaald. Op een vijfpuntsschaal hebben we een score van gemiddeld 4.0 of hoger voor toetsing,
lessen in het algemeen krijgen gemiddeld 4.0 of hoger (aandachtspunten zijn hierbij bijvoorbeeld nog
het onvoldoende gebruiken van lesmaterialen en het doorgeven van roosterwijzigingen), de
stages/werkplek worden positief beoordeeld (84% van de BOL studenten vindt dat er veel geleerd
wordt tijdens stage en voor de BBL is dat 67%).
De tevredenheid over het gevolgde onderwijs monitoren we ook met ‘Feed Me’. In 2016 hebben we
dit instrument, waarmee studenten hun mening kunnen geven over hun onderwijs,
geïmplementeerd. We richten ons met dit instrument in eerste instantie op de verdere professionele
ontwikkeling van de docent. Voorlopig is er aan de toepassing van Feed Me nog geen
managementinformatie onttrokken. In functioneringsgesprekken zal docenten worden gevraagd
welke verbeterpunten studenten hebben aangegeven. De docent als professional is zo dan zelf aan
zet.
Ondernemerschap en ondernemendheid
We vinden het belangrijk dat mbo-studenten in hun opleiding ondernemerschap en
ondernemendheid meekrijgen. Al een aantal jaren werken onze opleidingen aan het project
‘Minionderneming’, waarbij studenten nadenken over een product dat zij op de markt kunnen
brengen, vermarkten en produceren. Ook in 2016 is een aantal miniondernemingen gekoppeld aan
ondernemers in de regio, die de studenten feedback geven op hun product en de manier waarop de
studenten ondernemerschap invullen.
Binnen de stichting Leerbedrijven hebben we drie studentenbedrijven ondergebracht: Groene
Passie, Green Projects en Successie. De bedrijven worden (onder begeleiding van een docent)
geleid door studenten. Zij moeten zorgen voor een complete bedrijfsvoering. Op deze manier willen
we ondernemerschap en ondernemendheid stimuleren.
Binnen de Zwolse8 is verder gewerkt aan een gezamenlijk
Samenwerking Zwolse8 - voorbeeld van
model voor de invulling van ondernemendheid en
actieve deelname in regionale initiatieven
ondernemerschap in Zwolle. Specifiek voor het mbo is een samenwerkingspartners (strategisch plan)
werkgroep actief rondom curriculum ontwikkeling. Aanvullend
op deze werkgroep hebben we een kerngroep economie en management geformeerd, die een
aantal voorstellen binnen de nieuwe HKS heeft besproken. Doel is om te komen tot meer aanvullend
en gezamenlijk lesmateriaal, dat direct binnen de vakrichtingen (in verschillende (groene) dossiers)
bruikbaar is. Voor 2017 is het streven om binnen de samenwerking met AOC Oost deze aanvulling
in het vakgerichte dossier zichtbaar te maken.
29