Geïntegreerd jaardocument 2016 Groene Welle | Professionaliteit en eigenaarschap

Professionaliteit en eigenaarschap
van docenten, die leerlingen en/of studenten met een zorgbehoefte begeleiden. Daarnaast is de
intake procedure verdiept, zodat vanaf het begin van de opleiding duidelijk wordt welke begeleiding
nodig is. Kernvraag is: wat is de onderwijsbehoefte van de leerling/student om de opleiding
succesvol te kunnen afronden.
De zorgcoördinator is verantwoordelijk voor de efficiënte uitvoering van de begeleiding. Hij trekt
hierbij op met de sterrolhouders leerling-studentbegeleiding, zorgspecialisten (voormalige ambulante
begeleiders), de leerlingbegeleiders (bij sociaal-emotionele problematiek), schoolmaatschappelijk
werkers en orthopedagoog. Het interne zorgteam (vmbo) en sterrolhoudersoverleg
studentenbegeleiding (mbo) hebben de rol van het voormalige Zorg en Adviesteam overgenomen.
Er zijn korte lijnen met de externe zorgaanbieders. Afgelopen jaar hebben we samen het handboek
Intake geactualiseerd. De pilot rondom toevoegen van toetsen en testen bij de aanmelding is niet
uitgevoerd. Vooruitlopend op het toelatingsrecht 2018 is dit van de baan; studenten (en ook de
school) kunnen er geen rechten aan ontlenen.
Het Samenwerkingsverband VO23.05 heeft
bestuurlijk en organisatorisch onze instelling
gemonitord op het ondersteuningsprofiel. Onze
zorgcoördinator heeft zitting in de Commissie
Toelaatbaarheidsverklaring (CT) ten behoeve van
Passende begeleiding voor leerlingen en
studenten - voorbeeld van actieve deelname in
regionale initiatieven samenwerkingspartners
(strategisch plan)
leerlingen die worden doorverwezen naar het Speciaal Onderwijs. Met de Gemeente Zwolle zijn we
in gesprek om de verbinding te leggen tussen de Leerplicht/RMC, alle Zwolse mbo-instellingen en de
ketenpartners. Ook het komende jaar zullen we meedoen aan de netwerkbijeenkomsten voor
afspraken en afstemming van doorlopende leerlijnen.
Binnen het samenwerkingsverband willen we met het primair onderwijs ook afspraken maken over
de ‘startfoto’ van de leerling om een zo compleet mogelijk beeld van het kind van de toeleverende
school te krijgen. Belangrijk is dat het vo over volledige informatie kan beschikken.
Binnen de regio Zwolle/IJsselvecht werken we samen met verschillende instanties en maken we
deel uit van een uitgebreid netwerk dat zich inzet rondom jeugd en gezin. In het kader van de
transitie Jeugdzorg richting gemeente heeft de schoolmaatschappelijk werker (De Kern) een
intermediërende rol, waardoor de verbinding met het betrokken sociaal wijkteam van de
leerling/student is geborgd. Korte lijnen zijn voor onze omvang erg belangrijk en tegelijkertijd lukt het
ons om zonder een uitgebreide infrastructuur goed werk te leveren.
Voor alle leerlingen en studenten met een complexe onderwijsbehoefte/hulpvraag wordt een
Individueel Ondersteuningsplan (IOP) gemaakt. Dit plan bevat concrete en haalbare doelen (zowel
cognitief als sociaal-emotioneel), geformuleerd door school, leerling en ouders. Met het IOP willen
we de betrokkenheid van leerling en ouders vergroten en concrete en haalbare doelen in beeld
brengen. Alle leerlingen/studenten met een verdiepte hulpvraag hebben recht op een IOP. De
ervaring van de afgelopen twee jaar heeft geleerd dat we een IOP flexibel moeten inzetten. Beter
korte intensieve begeleiding, dan langdurig en op afstand. We evalueren de begeleidingsactiviteiten
structureel en houden resultaten bij. Zo worden de studieresultaten van leerlingen en studenten met
extra begeleiding en Remedial Teaching (RT) ingevoerd in Magister. Ook in het komende jaar zullen
we de IOP’s flexibel inzetten, dus meer hulpvraaggericht en afgebakend in de tijd. Daardoor kunnen
we maatwerk bieden, maar ook efficiënt met onze middelen omgaan.
De extra voorzieningen voor het vo, die zijn doorontwikkeld tot de huidige A-klassen (klas 1-4),
hebben vaste vorm gekregen. Deze leerlingen krijgen in een kleine setting (12-15 klassengrootte) de
mogelijkheid een vmbo-traject te doorlopen. In het derde en vierde leerjaar is ook begeleiding
gecreëerd voor LWT (Leerwerktraject) leerlingen.
27