Diagnóstico Social do Porto | 1 - Universidade do Porto

formação ao longo da vida, sobretudo junto dos públicos mais desfavorecidos e
desmotivados.
Assumem neste contexto particular relevância as iniciativas que visam o
desenvolvimento de competências de cidadania digital, sustentadas num bom
domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), em particular
junto das pessoas idosas, a aprendizagem das línguas e ainda a formação
cultural mais geral.
Apostar em espaços diferenciados de formação «na e com a vida»,
valorizando as dimensões informais e sociocomunitárias da aprendizagem,
constitui um dos eixos de acção estratégica em tempos de incerteza e de crise.
Para além do seu valor intrínseco no que se refere à capacitação das pessoas,
estas dinâmicas de aprendizagem informal constituem uma experiência social
preciosa, contribuindo de forma decisiva para o desenvolvimento de
indicadores de saúde, de bem-estar e de confiança, tanto das pessoas como
das comunidades. 23 Sem esquecer, no entanto, que «neste contexto, a cultura
escolar representa um valioso património da comunidade local, que deve ser
acarinhado e incentivado, tendo em vista o desenvolvimento humano de cada
cidadão, a criação de um ambiente social coeso, o fomento de uma cultura de
liberdade e de solidariedade» (Azevedo, 2007).
O desafio em causa passa justamente pela valorização, em todas as
comunidades, dos diferentes tempos e contextos de formação e aprendizagem,
no quadro de uma Cidade (verdadeiramente) Educadora. Tanto mais que é
para esta área, concretamente para a qualificação sociopedagógica dos
técnicos e das instituições e para as múltiplas acções de sensibilização e de
formação cívica, que convergem muitas das recomendações.
23 A este propósito ver, por exemplo, o documento «The Learning Revolution» (2009) produzido
pelo Departamento governamental britânico, (Departement for Innovation, Universties and
Sklills) sob a responsabilidade do Secretário de Estado John Denham; «Aprendizagem ao
longo da vida e regulação sociocomunitária da educação» (Azevedo, 2007) e ainda o projecto
«Trofa Comunidade de Aprendentes» (wwwtrofatca..pt), resultante de uma parceria entre a
Universidade Católica Portuguesa e a Câmara Municipal da Trofa.
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