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Diagnóstico Social do Porto | 1 - Universidade do Porto

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intervenção em favor da inclusão deverá contemplar a existência de respostas<br />

sociais e serviços de qualidade mas também o acesso ao merca<strong>do</strong> de trabalho<br />

e a um rendimento suficiente.<br />

Sublinham-se neste senti<strong>do</strong>, as dinâmicas de empreen<strong>do</strong>rismo social<br />

existentes na Cidade, com recomendação para a divulgação de boas práticas,<br />

bem como para a necessidade de sensibilização pública em relação às<br />

potencialidades ligadas ao Microcrédito, enquanto instrumento de combate à<br />

pobreza, sobretu<strong>do</strong> junto <strong>do</strong>s públicos desfavoreci<strong>do</strong>s.<br />

A formação e a educação aparecem no topo das sugestões e<br />

recomendações sobre este <strong>do</strong>mínio, não apenas no senti<strong>do</strong> <strong>do</strong> investimento na<br />

qualificação <strong>do</strong>s chama<strong>do</strong>s «recursos humanos», mas numa perspectiva mais<br />

ampla de aprendizagem ao longo da vida. A aposta em Centros de<br />

Aconselhamento Socioprofissional articula<strong>do</strong>s em rede e apoia<strong>do</strong>s em<br />

dinâmicas de «aprendizagem social» surge em evidência no quadro de uma<br />

estratégia de apoio e orientação a percursos de inserção socioprofissional.<br />

Entendi<strong>do</strong> como parte fundamental, mas não exclusiva, <strong>do</strong> «direito social<br />

de inserção», o direito ao trabalho surge neste contexto de preocupações<br />

articula<strong>do</strong> com outros direitos sociais, numa subordinação a dinâmicas que<br />

visam, acima de tu<strong>do</strong>, ampliar o horizonte de possibilidades das pessoas,<br />

valorizadas na integralidade da sua condição humana e não como meros<br />

«recursos» (Baptista, 2008).<br />

Além <strong>do</strong> mais, como revelam muitos <strong>do</strong>s estu<strong>do</strong>s realiza<strong>do</strong>s neste<br />

âmbito, as circunstâncias que contemporaneamente determinam as<br />

trajectórias de vida profissional, como os itinerários escola-trabalho, por<br />

exemplo, são cada vez mais imprevisíveis (Azeve<strong>do</strong>; Fonseca, 2006) obrigan<strong>do</strong><br />

a reajustamentos permanentes num quadro de criação de oportunidades de<br />

trabalho originais e empreende<strong>do</strong>ras.<br />

94 | <strong>Diagnóstico</strong> <strong>Social</strong> <strong>do</strong> <strong>Porto</strong>

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