Espaços educativos e ensino de História - TV Brasil

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SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA ESPAÇOS EDUCATIVOS E ENSINO DE HISTÓRIA …............................................................................... 03 Helena Maria Marques Araújo PGM 1 OS SENTIDOS DO ENSINO DE HISTÓRIA …............................................................................................. 24 Texto: Os sentidos do ensino de História Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro PGM 2 MEMÓRIA E ENSINO DE HISTÓRIA ........................................................................................................... 36 Texto: Memória e ensino de História Carmen Teresa Gabriel PGM 3 LUGARES DE MEMÓRIA …......................................................................................................................... 54 Texto: Produção de Saberes nos lugares de memória Helena Maria Marques Araújo PGM 4 ESPAÇOS PÚBLICOS DE MEMÓRIA …...................................................................................................... 61 Texto: Sons de tambores na nossa memória – o ensino de história africana e afro-brasileira Mônica Lima PGM 5 ESPAÇOS EDUCATIVOS NÃO-FORMAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES ....................................... 76 Texto: Para além de formar professores, dialogar com as experiências vividas Elison Antonio Paim 2
PROPOSTA PROPOSTA PEDAGÓGICA ESPAÇOS EDUCATIVOS E ENSINO DE HISTÓRIA O SENTIDO DO ENSINO DE DE HISTÓRIA HISTÓRIA NA ESCOLA Helena Maria Marques Araújo 1 O ensino de História no Ensino Fundamental, e também no Ensino Médio, tem como objetivo fundamental proporcionar a nossos(as) alunos(as) as condições para que eles(as) consigam se identificar enquanto sujeitos históricos, participando de um grupo social, ao mesmo tempo único e diverso. Talvez este seja o nosso maior desafio, como professores: ensinar primeiramente a pensar, criticar, propor! Despertar em nossos estudantes o desejo de conhecer, de participar ativamente da sociedade em que vivem de forma crítica, reflexiva e transformadora. Mais essencial do que ensinar conteúdos específicos, que também são importantes, o ensino de História na Educação Básica possui o sentido maior de construção do cidadão crítico, que tenha a capacidade de participar ativamente da sociedade em que vive e de se indignar com os acontecimentos do cotidiano. Um trabalho sobre o ensino de História deve estabelecer o encontro ou, pelo menos, a junção de três vertentes do conhecimento humano: a ciência histórica, o saber histórico escolar e as ciências da Educação. Assim sendo, o objetivo do ensino de História é compreender mudanças e permanências, continuidades e descontinuidades, para que o aluno aprenda a captar e valorizar a diversidade e participe de forma mais crítica da construção da História. Faz parte, então, do procedimento histórico a preocupação com a construção, a historicidade dos conceitos e a contextualização temporal. “Considero que um currículo adequado para o segmento do Primeiro Grau deve ser aquele que, na 5 a série, por exemplo, antes de abordar especificamente os conteúdos ligados a esta ou aquela sociedade ou grupo humano, possa privilegiar a construção de conceitos fundamentais para a compreensão da História, ou seja, é importante que o aluno domine alguns conceitos-chave” (PACHECO, 1995, p. 49). 3
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