Espaços educativos e ensino de História - TV Brasil

Educar para cidadania
Produção de de saberes nos lugares de memória
PROGRAMA 3
LUGARES DE MEMÓRIA
Helena Maria Marques Araújo 1
Nos dias de hoje, muito se tem discutido e comentado sobre educação. Em reuniões de professores,
em escolas, em universidades e em outros espaços sociais – mídia, jornais, rodas de amigos etc. –
são pensados e repensados caminhos para a educação brasileira. Paralelamente, impõe-se a
importância de se educar para a cidadania. Mas de que tipo de cidadania estamos falando? E que
tipo de educação desejamos para se chegar a essa cidadania? Qual o papel da escola, da
universidade, dos professores e dos espaços educativos não-formais nessa educação para a
cidadania?
A função primordial da educação é formar cidadãos capazes de gerir sua própria História, função
contrária aos interesses neoliberais. Sendo assim, acreditamos que a educação deva formar cidadãos
autônomos, capazes de atuar como leitores, consumidores e agentes críticos no mundo.
Este texto pretende refletir sobre a produção de conhecimento nos espaços educativos não-formais,
especialmente nos museus. Pretendemos enfatizar a importância de se estreitar laços entre as
práticas escolares e os lugares de preservação da memória.
Breve histórico sobre os museus
“Os museus podem ser considerados reflexos de concepções de ciência vigentes em determinados momentos
históricos.”
Marandino, Museu e escola: parceiros na Educação científica do cidadão. In: CANDAU (org.).
Reinventar a escola, 2000, p. 190.
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