Espaços educativos e ensino de História - TV Brasil

PROGRAMA 4
ESPAÇOS PÚBLICOS DE MEMÓRIA
Sons de tambores na nossa memória – o ensino de história africana e afro-brasileira
Mônica Lima 1
“À volta da fogueira,
os mais velhos disseram
vão então caçar nuvens
que já fogem de nossos olhos.
Nós pedimos um guia
armas, munições
e farnel para a longa jornada.
Mas eles sorriram
terão de levar apenas
estes sons de tambores
na memória.”
(Caçadores de Nuvens , do poeta angolano João Melo)
A aprovação da Lei n. 10.639 de 9 de janeiro de 2003, que tornou obrigatório o ensino de História
da África e da História dos africanos nas escolas de todo o país, além de atender a uma antiga e
justa reivindicação, trouxe uma série de conseqüências para o ensino desta área/disciplina em sua
totalidade e para a formação dos profissionais que atuam no magistério, em especial aqueles desta
área específica – a História. As mudanças ocasionadas pela citada Lei ainda estão em processo. E
não influenciarão apenas os educadores. Elas podem trazer resultados para o amplo grupo que
pretendem atingir. Crianças e adolescentes, jovens e adultos entrarão em contato com o tema. O
alcance das transformações pode ser grande – e muito positivo. E elas poderão ser aceleradas ou
adquirirem um ritmo mais lento, conforme a capacidade de setores interessados intervirem no
processo. O impacto da medida merecerá certamente estudos aprofundados, preferencialmente
tendo como base dados vindos de diferentes partes do país, com suas diversas experiências.
O ensino-aprendizagem destes conteúdos abre muitas perspectivas para o trabalho com espaços
educativos não-formais. Museus, centros culturais, sítios históricos (tombados ou não) são lugares
de memória e objetos de estudo e de sensibilização para a aprendizagem por excelência. Os
exemplos são os mais diversos, se pensarmos em termos de Brasil: igrejas, casas de cultura,
terreiros, espaços públicos de reunião e festejos também são locais para se aprender e ensinar a
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