Representações Sociais da Diversidade Cultural na Formação ...

voz às experiências dos grupos envolvidos nessas ações, legitimando múltiplas tradições de
conhecimento.
Em se tratando das representações sociais, Jodelet (2001) chama a atenção para a influência
da estrutura social nos processos cognitivos sociais que envolvem as representações, ao
afirmar que existe uma “inter-relação, uma correspondência entre as formas de organização de
comunicações sociais e as modalidades do pensamento social, considerado sob o ângulo de
suas categorias, de suas operações e de sua lógica” (JODELET, 2001, p. 29)
Dessa maneira, os alunos que ingressam na FFP passam a partilhar uma condição – a de
universitários vinculados a um coletivo social específico – que é acompanhada da relação com
valores, estrutura, representações características da identidade institucional. Ao encontro
dessa idéia, lembramos Canen e Canen (2005) quando afirmam a importância do estudo da
identidade institucional, que abrange o conjunto de marcadores que caracterizam um
ambiente institucional, e que pode abrir novas perspectivas na compreensão de culturas e
ambientes que influem na construção de identidades individuais e coletivas. O estudo de
Canen e Aguiar (2007) sobre o impacto das políticas de avaliação no sistema naval é
ilustrativo desse processo.
Ao mesmo tempo Maclaren (1999), Sacristán (1995, 2001, 2002), Gomes (2006), Moreira
(2002) e Canen (2007) afirmam que não basta apenas uma perspectiva meramente aditiva de
inclusão de conteúdos sobre a diversidade cultural no currículo, para promover
comportamentos de sensibilização e valorização em relação à diversidade. A visualização de
todos os grupos étnico-culturais como portadores de cultura implica na vivência dessa
realidade no cotidiano institucional.
Sabe-se ainda como foi visto em Almeida, Santos e Trindade (2000) e Campos (2003) que a
mudança das representações sociais depende das práticas sociais, cuja base é a ação dos
grupos. Assim, é possível afirmar que novas práticas vão ter consequências no sistema de
representação ocasionando mudanças. Os indícios dos testes de associação, a análise
documental dos projetos pedagógicos e ações de extensão, as entrevistas com coordenadores
de curso e a observação das reuniões e do cotidiano da FFP apontam nessa direção.
A possibilidade de influência da identidade institucional na mudança das representações
sociais sobre a diversidade cultural, na formação inicial de professores, traz implicações
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