Representações Sociais da Diversidade Cultural na Formação ...
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espectivamente 13 e 18 no período compreendido <strong>na</strong> investigação. Dos cursos, seis<br />
envolvem formação de professores e os seis têm potencial multicultural. Dos eventos, há<br />
cinco com potencial multicultural dentro <strong>da</strong> área de formação de professores.<br />
Cabe recor<strong>da</strong>r que as ações que foram considera<strong>da</strong>s com “potencial multicultural” assim o<br />
foram por envolverem de forma direta, categorias importantes no campo, como diversi<strong>da</strong>de<br />
(experiências, saberes, práticas) e identi<strong>da</strong>de (pessoal, coletiva, organizacio<strong>na</strong>l). Destaca-se<br />
inclusive em muitos deles, a oportuni<strong>da</strong>de de <strong>da</strong>r voz aos professores para expressarem suas<br />
práticas pe<strong>da</strong>gógicas, idéias e propostas. Os quadros a seguir aju<strong>da</strong>m a visualizar melhor os<br />
resultados:<br />
Quadro 4: Levantamento geral as ações de extensão 2007-2009<br />
Total<br />
Projetos<br />
55<br />
Cursos<br />
13<br />
Eventos<br />
18<br />
Total de ações<br />
com<br />
escola/formação<br />
de professores<br />
Fonte: www.sr3.uerj.br<br />
A seguir três exemplos, um de ca<strong>da</strong> categoria:<br />
Total de ações com<br />
escola/formação de<br />
professores com potencial<br />
multicultural<br />
83<br />
Total de ações com<br />
escola/formação de professores<br />
com multiculturalismo explícito<br />
18 15 00<br />
06 06 00<br />
05 05 00<br />
O projeto “A avaliação no ensino <strong>da</strong> Matemática” tem como público-alvo professores de<br />
matemática <strong>da</strong>s escolas de São Gonçalo e pretende identificar os instrumentos de avaliação<br />
utilizados pelos professores, promover avaliação formativa e ain<strong>da</strong>, instrumentalizar<br />
professores de matemática e alunos <strong>da</strong> FFP em avaliação no ensino <strong>da</strong> matemática. A<br />
justificativa para o projeto refere-se à dificul<strong>da</strong>de em mu<strong>da</strong>r a postura didática tradicio<strong>na</strong>l no<br />
ensino dessa discipli<strong>na</strong>. O potencial multicultural se refere à possibili<strong>da</strong>de de identificar e<br />
trabalhar com diferentes concepções de avaliação e práticas a elas relacio<strong>na</strong><strong>da</strong>s.<br />
O departamento de educação ofereceu durante quatro meses o curso intitulado “Entrelaçando<br />
práticas e saberes: o diálogo sobre alfabetização entre a Escola Básica e a Universi<strong>da</strong>de
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