Pesquisa em Ensino de Ciências e de Biologia - UFPB Virtual ...

Abaixo, segue um modelo de como elaborar um projeto de trabalho:
Conteúdos
- Cidade
- Urbanização
- Urbanidade
- Qualidade de vida
Ano
8º e 9º
Tempo estimado
Variável
Material necessário
Textos e esquema em anexo
Desenvolvimento das atividades
128
Pesquisa em Ensino de Ciências e de Biologia
1ª etapa Para organizar um projeto de trabalho na escola, o ponto de partida é a escolha do tema.
O tema pode proceder de um fato da atualidade, de uma experiência comum, de um episódio
ocorrido na escola, pode pertencer ao currículo oficial ou surgir a partir de uma proposição inicial
do professor. Em geral, para proceder a essa escolha, os alunos partem do que já sabem, de suas
experiências anteriores, de outros projetos já realizados na escola. Alunos e professor deverão se
interrogar a respeito de sua relevância, interesse e se efetivamente atende às necessidades de
aprendizagem da turma.
Dessa forma, é decisiva para a realização do projeto a participação dos estudantes na definição
do tema, focos, metodologias e planejamento das etapas, mesmo que a idéia inicial tenha surgido
de outras fontes. Proponha que os estudantes reflitam em torno da questão da cidade, de sua
qualidade de vida e da extensão dos eventuais benefícios da vida urbana a todos os habitantes.
Para uma sensibilização inicial, você pode propor que os estudantes coletem, selecionem e
organizem letras de canções sobre a cidade criadas por artistas brasileiros. A turma pode
promover uma audição das canções selecionadas e debater perspectivas e focos para o projeto a
partir delas. Esse trabalho pode ser feito também com notícias, frases sobre cidades e vida
urbana ou textos de apoio. É essencial finalizar essa etapa com uma questão ou conjunto de
questões e hipóteses que deverão nortear o projeto e serem respondidas por ele, além de permitir
a elaboração de objetivos gerais e específicos.
2ª etapa Definido o tema geral, é preciso definir o que os estudantes já sabem e o que precisam
saber para a consecução do projeto. Trata-se de uma avaliação diagnóstica inicial no âmbito do
projeto, que dará a partida para criar seqüências e ordenar os conteúdos, definindo quais as
principais fontes de informação a serem buscadas. Nesse momento, pode-se definir a
abrangência do projeto e quais sub-temas, processos e conceitos ele vai envolver no seu percurso
de realização, cabendo aqui ao professor um importante papel na definição dos principais
conteúdos e procedimentos.