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Pesquisa em Ensino de Ciências e de Biologia
O que pode ser verificado para avaliar a qualidade de vida da cidade? Considere em primeiro
lugar que as cidades são espaços construídos sobre uma base natural em que podem aparecer
morros, fundos de vale, cursos d’água, solos e coberturas vegetais. Uma cidade em que os solos
estão impermeabilizados, por exemplo, está sujeita a enchentes, face à dificuldade de infiltração e
ao aumento do escoamento superficial da água.
Um segundo quesito diz respeito ao ambiente construído, envolvendo as edificações e seus usos,
as atividades econômicas e as infra-estruturas (redes técnicas de água, energia, saneamento) e
serviços urbanos (coleta de lixo, transportes, varrição e limpeza de ruas etc.). Especial atenção
deve ser dada ao sistema viário, aferindo as condições e funcionamento do transporte coletivo,
organização da malha viária, o peso da circulação de automóveis individuais, existência ou não de
alternativas de deslocamento (ciclovias, passeios e caminhos para marcha pedestre etc.).
Outro dado imprescindível é a existência de espaços públicos de acesso irrestrito, que pode ser
utilizado pelos moradores. Neles, é importante verificar a disponibilidade de equipamentos (como
brinquedos para crianças) e serviços. As cidades podem ser avaliadas em sua condição estética
(por exemplo, se há poluição visual, preservação de fachadas e outros) e se os ambientes são
aprazíveis, convidando ao convívio social. Do mesmo modo, pode-se verificar se há diversidade
ou homogeneidade social. É importante atentar aqui para o zoneamento da cidade, que
normalmente restringe alguns usos e pode provocar verdadeiros "desertos" urbanos (zonas
comerciais com muito movimento durante o dia e desertas à noite, ou bolsões residenciais com
pouco movimento durante o dia).
Apresente esse conjunto de pontos aos estudantes e proponha que eles discutam e ampliem com
outras sugestões. Eles poderão também criar indicadores, definindo uma escala de valoração das
condições em que se encontram as edificações, infra-estruturas e equipamentos urbanos.
3ª etapa Uma vez organizados os campos para pesquisa e investigação, é importante definir
responsabilidades individuais e coletivas para a coleta, seleção e tratamento das informações. É
fundamental definir também de antemão o que deverá ser obtido por meio de pesquisas em livros,
revistas especializadas, bancos de dados e documentos oficiais (tais como plantas e planos
diretores do município) o que vai ser obtido em trabalhos de campo, com entrevistas, sondagens e
visitas a órgãos públicos e outra instituições. Deve-se garantir tempos e espaços na sala de aula,
biblioteca e laboratório de informática da escola para a organização e tratamento das informações.
Vale a pena também detalhar quais serão as formas de registro utilizadas, como anotações (que
podem ser feitas em planilhas ou quadros), gravação de voz ou filmagens. A organização desta
etapa deve ser feita previamente, de modo a garantir os recursos técnicos e humanos
necessários.
4ª e 5ª etapas Estas são as últimas etapas, momento de planejar os produtos finais, a
apresentação dos resultados e a avaliação geral do projeto, enfocando um balanço, propostas e
alternativas para a melhoria da qualidade de vida e dos níveis de urbanidade na cidade.
Os produtos finais poderão ser preparados preliminarmente nas etapas anteriores. Por exemplo,
recolhendo material áudio-visual para a elaboração de vídeos ou transparências, ou organizando
informações em quadros, mapas, gráficos e tabelas que irão compor um documento escrito.
Havendo possibilidade, os documentos áudio-visuais podem ser produzidos em programas
especiais no laboratório de informática. Um relatório ou texto dissertativo do projeto deve contar