proposta de educaÃ§Ã£o ambiental em resÃduos sÃ³lidos para ... - Unesc

More documents

Recommendations

Info

68 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 12- Na sua opinião, para onde o seu lixo deve ser encaminhado. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 13- Em alguns países o lixo orgânico e o lixo inorgânico são colocados em recipientes diferentes. Devem ser colocados no recipiente chamado “lixo inorgânico” quais dos seguintes resíduos abaixo a) Cacos de vidro e latas de refrigerante; b) Trapos de limpeza e cacos de louça; c) Cascas de ovos e de frutas; d) Embalagens de plástico e de alumínio; e) Papel e flores murchas. 14- Quais são os benefícios da reciclagem do lixo ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 15- Dos materiais apresentados abaixo, qual você escolheria para seu uso diário Por quê a) Copo descartável. b) Copo de vidro. c) Bloco de papel novo. d) Papel com verso já usado ( para rascunho ou para anotar recados). e) Embalagens com papel reciclado. f) Embalagens com papel especial. 16- Comente o que você entende por: a)Lixão:_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b)Aterro Controlado:___________________________________________________ ___________________________________________________________________ c)Incineração:________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d)Aterro Sanitário: ____________________________________________________ ___________________________________________________________________
69 APÊNDICE 2 – Artigo submetido a revista de estudos ambientais da FURB. Proposta de Educação Ambiental em Resíduos Sólidos para Alunos da Terceira Série do Ensino Médio da Escola de Educação Básica João Colodel – Turvo/SC Lenir Silva Bez Batti Bióloga pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc), Pós-graduanda (especialização) em Gestão de Recursos Naturais (Unesc), Professora no ensino Médio da Escola de Educação Básica João Colodel na cidade de Turvo/SC, e-mail: lenirsilvabezbatti@netvale.net Ednilson Viana Biólogo pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), Mestre em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP), Doutor em Hidráulica e Saneamento pela Escola de Engenharia de São Carlos (USP), Professor/pesquisador no Programa de Pós-graduação em Ciências Ambientais/Mestrado (Unesc) e-mail: edv@unesc.net Resumo - Este trabalho buscou elaborar e avaliar uma proposta de educação ambiental com ênfase em resíduos sólidos junto aos alunos da terceira série da Escola de Educação Básica João Colodel da cidade de Turvo-SC. A proposta pedagógica elaborada constituiu-se de um conjunto de atividades envolvendo professores e alunos da escola. Para avaliar a proposta junto aos alunos, foi elaborado um questionário com informações referentes ao conhecimento deles em resíduos sólidos e aplicado antes e depois da execução das atividades. Os resultados mostraram mudanças na própria escola pela adoção da prática da coleta seletiva e da compostagem e o envolvimento de professores na manutenção destas práticas. O questionário aplicado comprovou a observação feita pela pesquisadora em sala de aula, pois em praticamente todas as questões houve uma melhoria não apenas quanto ao modo como os alunos visualizam os resíduos sólidos, mas no aumento da adoção de práticas no seu dia-a-dia que contribuam para a minimização dos impactos provocados por tais resíduos na natureza. Outro ponto muito importante foi o fato de que a proposta elaborada teve êxito e fará parte do plano de ensino da turma do terceiro ano da escola, o que possibilitará a continuidade da proposta elaborada. Palavras-chave: educação ambiental; resíduos sólidos; 3R’s; escola pública. Abstract – This work sought to develop and to estimate a proposal of Ambiental Education with emphasis in residues together to the pupils of the third grade of the medium teach Education Basic João Colodel of city Turvo-SC. The pedagogic proposal developed if constituted of a set activities involving, teachers and pupils of the school. To estimate the proposal together to the pupils was developed a questionnaire with referent informations to the knowledge him in solids and aplicate residues before and after of the execution of the activities. The results demonstrated changes in the proper school by the adoption of the practice of the selective collect and of the compounde and the envolviment of teachers in the maintain of this practices. The questionnaire aplicated comproved an observation made by the search in classroom, for in practing every the questions there was a better don’t only how much to the mode with the pupils to visualize the solid residues, but in the increase of the adoption of practices in your day-the-day that contribute to the minimization of the impacts provoked for residues in the nature. Other point very important was the fate of that a proposal developed had success and will make part of the plan of the teach of the class the third grade of the medium teach of the school, that will possibilite the continuation of the proposal developed. . Key words: environmental education program; solid residues; 3R”s (Reduce, reuse, and recycling);public school.
Page 1 and 2:
UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARIN
Page 3 and 4:
Aos alunos do 3° ano do Ensino Mé
Page 5 and 6:
“Nenhuma abundância de recursos
Page 7 and 8:
LISTA DE ILUSTRAÇÕES FIGURA 1 - F
Page 9 and 10:
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS E.E.
Page 11 and 12:
11 1 INTRODUÇÃO Os resíduos sól
Page 13 and 14:
13 praticamente impossível sua dec
Page 15 and 16:
15 • Redução da quantidade de l
Page 17 and 18: 17 Cada um pode fazer a sua parte,
Page 19 and 20: 19 sódio e outros, onde o caco rep
Page 21 and 22: 21 • Oxigenação - A oxigenaçã
Page 23 and 24: 23 que conduzem para a melhoria da
Page 25 and 26: 25 nos indivíduos, nos grupos soci
Page 27 and 28: 27 humano com ele mesmo e do ser hu
Page 29 and 30: 29 2 OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GERAL E
Page 31 and 32: 31 apresentou em assembléia com os
Page 33 and 34: 33 FIGURA 3 - Professores realizand
Page 35 and 36: 35 FIGURA 5 - Painel mostrando as a
Page 37 and 38: 37 FIGURA 6 - Alunos confeccionando
Page 39 and 40: 39 seguida a turma apresentou os re
Page 41 and 42: 41 separando-os em pequenos grupos,
Page 43 and 44: 43 - Na verdade sou só eu. - Mmmm.
Page 45 and 46: 45 - Eu estava limpando umas gaveta
Page 47 and 48: 47 alunos observarem o “lixo” q
Page 49 and 50: 49 4 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS
Page 51 and 52: 51 podem ser indicativos do grande
Page 53 and 54: 53 13- Na questão que tratava do q
Page 55 and 56: 55 6- Esta questão procurou invest
Page 57 and 58: 57 do programa, 42,42% assimilaram
Page 59 and 60: 59 Questão/ Turma A Turma B Respos
Page 61 and 62: 61 de muitos dos alunos, após a ap
Page 63 and 64: 63 1999. 60 f. Monografia (Especial
Page 65 and 66: 65 SATO, Michele. Educação Ambien
Page 67: 67 APÊNDICE 1 - Questionário apli
Page 71 and 72: 71 Segundo FERNANDES, (1999, p.13),
Page 73 and 74: - Você acha que qualquer resíduo
Page 75 and 76: 75 9- De onde vem o papel, o plást
Page 77 and 78: 77 práticas utilizadas nas oficina
Page 79 and 80: 79 encaminhado. Esta sensibilizaç
show all

proposta de educaÃ§Ã£o ambiental em resÃ­duos sÃ³lidos para ... - Unesc

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

proposta de educaÃ§Ã£o ambiental em resÃduos sÃ³lidos para ... - Unesc