proposta de educação ambiental em resíduos sólidos para ... - Unesc

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práticas utilizadas nas oficinas podem ter tido um papel importante na aquisição deste tipo de
conhecimento.
10- Indagados sobre a relação entre lixo e recursos naturais, 14,28% responderam adequadamente.
Após a aplicação, este índice aumentou para 50%, mostrando que as atividades desenvolvidas são
importantes para que eles visualizem a importância de se reduzir, reutilizar e reciclar o lixo
descartado.
11- Antes da aplicação do programa, havia pouco conhecimento do que seriam os 3R´s, ou seja,
35,72% sabiam do que se tratava. Mas após o desenvolvimento do programa 96,42%
compreenderam a importância de se reduzir, pois assim estariam diminuindo o lixo produzido e só
utilizando o necessário e sem exageros. Reutilizando estariam dando nova vida aos resíduos, que na
maioria das vezes seriam considerados inúteis e reciclando os resíduos seriam fabricados novos
produtos.
12- Com relação ao destino adequado dos seus resíduos, 78,57% achavam que seu lixo deveria ser
encaminhado para um centro de reciclagem enquanto que 21,43% não tinham noção deste destino.
Após a aplicação do programa, observa-se que 85,71% já sabem que os resíduos provenientes das
atividades domésticas devem ser encaminhados para um centro de reciclagem para serem
transformados em novos produtos.
13- Na questão que tratava do que era lixo orgânico e inorgânico, antes do programa apenas 17,28%
sabiam o que era e 82,72% desconheciam totalmente. Após a realização da proposta, nota-se que
eles tiveram dificuldade em assimilar os conceitos quanto a este assunto, pois apenas 35,71%
assimilaram as informações.
14- Com relação ao conhecimento sobre os benefícios da reciclagem antes do programa, 50%
conheciam os benefícios e 50% desconheciam. Após a aplicação do programa e visita a usina de
reciclagem no município de Turvo/SC, esta concepção mudou pois 92,85% passaram a ter
conhecimento sobre tais benefícios.
15- Antes de aplicar o programa, 50% foi consciente na escolha do tipo de material, restringindo-se
mais ao copo de vidro. Por outro lado, 50% dos alunos tiveram uma escolha voltada para o
descartável e o novo. Após a realização da proposta houve apropriação de conhecimento com
relação a esta questão, pois 92,85% fizeram suas escolhas dentro do princípios do 3R´s, ou seja,
optando por bens duráveis ou que pudessem ser reutilizados.
16- A respeito da questão que tratava sobre a disposição final dos resíduos sólidos, antes de aplicar a
proposta, 3,57% tinham conhecimento dos métodos e 96,43% desconheciam totalmente. Mas após a
aplicação do programa e vídeos informativos, observou-se que 92,85% assimilaram a informação
quanto as várias formas de disposição dos resíduos sólidos.
b)Turma B
1- A respeito da questão que tratava da visão deles sobre o lixo, antes da aplicação do programa,
39,39% viam o lixo como algo que é possível reaproveitar e 60,61% viam como sujeira, aquilo que
não se aproveita mais. Por outro lado, após aplicação da proposta observou-se que houve uma
mudança de concepção, sendo que agora 69,69% já sabem que o lixo poderá ser transformado em
outros produtos. A visita à unidade de triagem na cidade de Turvo pode ter contribuído para este
incremento de conhecimento.
2- Dentre os alunos questionados sobre a questão que tratava se tudo que se joga fora poderia ser
considerado lixo, antes da realização do programa 75,75% achavam que tudo o que se joga fora não
pode ser considerado lixo e após a realização do programa houve uma sensibilização, sendo que
93,93% sabem que lixo, não necessariamente, é tudo aquilo que vai para a lixeira nas residências.
3- A primeira questão procurou saber se os alunos faziam a coleta seletiva em suas residências. A
análise do questionário mostrou que 21,21% realizavam coleta seletiva e 78,79% não. Após a
aplicação do programa este índice continuou o mesmo. Este índice pode estar relacionado ao fato de