proposta de educação ambiental em resíduos sólidos para ... - Unesc

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mais os alunos e demais colegas sobre a importância de se mudar hábitos com relação as questões
ambientais.
2.2 Alunos
Com os alunos, inicialmente foram abordados conceitos em lousa sobre os resíduos sólidos
e depois realizadas diversas atividades como as oficinas, as atividades de divulgação pelos alunos,
atividades durante o recreio, compostagem na escola, questionário para a família, destino dado aos
resíduos sólidos da unidade escolar, visita ao centro de triagem do município, visita ao supermercado,
dramatização com a crônica “lixo” e atividades em sala de aula, descritas em detalhe abaixo.
2.2.1 Oficinas com os alunos
Foi elaborada uma oficina com os alunos das séries em estudo para que eles percebessem
o que significa “lixo” e o papel de cada um quanto a prática dos 3R’s em seu dia-a-dia. Esta oficina foi
feita da seguinte forma:
• Em sala de aula apresentou-se vários materiais que compunham o “lixo” (orgânico,
inorgânico e rejeito) e perguntou-se para cada aluno o que era “lixo” dentre aqueles materiais
apresentados. As respostas foram anotadas na lousa. Depois da grande variedade de respostas,
estas foram discutidas e debatido o princípio dos 3R’s;
• Além da visão pessoal de cada aluno sobre o “lixo”, foi apresentado o tempo de
degradação dos resíduos na natureza e o impacto que isto provoca para o meio ambiente a
sustentabilidade das gerações futuras. Também foi abordada a importância de se aplicar o que
aprenderam no cotidiano familiar.
2.2.2 Atividade de Divulgação
Formou-se uma equipe de alunos para atuarem nas atividades de divulgação e
manutenção do projeto, confeccionando murais com notícias sobre resíduos sólidos, 3R’s, coleta
seletiva e compostagem. Materiais como cartazes e informativos fizeram parte do trabalho inicial e
foram afixados no pátio da escola.
2.2.3 Atividades durante o recreio
Durante o recreio fez-se um momento de conscientização na escola sobre os resíduos
gerados pelos próprios alunos. Isto implicou na visualização do lixo produzido na escola e possíveis
alternativas para seu destino e reciclagem. Por uma semana os alunos (em grupo de cinco) coletaram
os resíduos gerados no intervalo. Ao final da semana foi feita a análise e discussão sobre o “lixo”
produzido na escola e após a classificação e separação dos resíduos em recicláveis e não
recicláveis, foram fornecidas as seguintes questões para posterior debate:
- É significativa a quantidade de “lixo” produzida em minha escola
- De que forma eu posso contribuir para a diminuição da quantidade de “lixo” produzida
em minha escola
Em seguida os grupos voltaram a se reunir para incorporar as discussões que foram
feitas coletivamente e prepararam a próxima etapa que foi a confecção do painel. Os grupos
selecionaram as informações e reflexões que consideraram mais significativas e estas foram
expostas em toda a escola.
2.2.4 Compostagem
Nesta prática pretendeu-se mostrar como um resíduo que pode ser um problema no “lixo”,
pode se tornar um ótimo “adubo” apenas pelo uso de uma técnica simples: a compostagem. Além
disso pretendeu-se mostrar que alguns componentes do lixo degradam-se rapidamente e outros
demoram muitos e muitos anos para se decomporem. Assim fez-se uma experiência sobre
degradação utilizando-se alguns metais, plásticos e vidros e ao final de 3 meses observou-se quais
os que degradaram e os que não degradaram. Este momento serviu para retomar a discussão sobre
o tempo de vida dos resíduos sólidos no “lixo” e as conseqüências para o meio ambiente às futuras
gerações.
Na compostagem foram utilizados os resíduos orgânicos produzidos dentro da unidade
escolar e também em suas residências. A compostagem foi realizada junto com os alunos e a cada
dois dias era feita a aeração do composto através de revolvimento da massa de resíduos e verificada
a temperatura do processo. O modelo de composteira utilizado foi o do tipo leira e o composto
produzido foi utilizado para confecção de canteiros destinados ao plantio de flores, ervas medicinais e
temperos. Ao final desta prática fez-se uma reflexão sobre o quanto se tem de resíduo orgânico no
“lixo” domiciliar e os benefícios gerados pela prática da compostagem nas residências.
2.2.5 Família
Fez-se um questionário para avaliar o grau de conhecimento de cada família sobre o
“lixo” produzido em suas residências, o qual continha as seguintes questões:
- Como você define “lixo” ou resíduo