Educação Sexual Múltiplos Temas - Cepac

sexuais, na Universidade Estadual de Londrina, a autora constatou,
principalmente no período de 1995 a 1997, a repercussão
negativa deste incidente, bloqueando iniciativas de Educação
Sexual. Isto fica claro no depoimento de uma das professoras
que participou do processo de formação:
É que eu tenho medo, muito medo da reação das crianças e dos
pais dessas crianças [..] foi complicado o que aconteceu com um
professor (Benini); foi problema com os pais. [..] Então, até hoje,
depois que eu falo para os alunos sobre sexualidade, eu fico
apreensiva, com medo de acontecer alguma coisa. (FIGUEIRÓ, 1998,
p.107)
Também, durante a própria reunião realizada na Secretaria
Municipal de Educação (SME), a Assessora de Ciências, tendo sido
abordada por várias professoras após o acontecido, “afirmou
que o fato tem repercutido e, como reflexo, tem gerado a
insegurança dos docentes em iniciar ou dar continuidade a este
tipo de trabalho”. (LONDRINA, 2004, p.37).
Assim sendo, é em função de sabermos das repercussões
negativas que um incidente desta natureza pode gerar, fazendo
retroceder as iniciativas de Educação Sexual em andamento, que
reconhecemos a necessidade de reflexões. Um ponto a ser
pensado diz respeito aos cuidados necessários que se pode ter
junto aos pais. Uma das autoras que problematizou esta questão
foi Suplicy, psicóloga que coordenou o “Projeto de Orientação
Sexual” desenvolvido pela segunda vez, na Rede Pública de São
Paulo, no período de 1989 a 1992, quando Paulo Freire era
Secretário da Educação. Com base nesta experiência, a autora
afirmou que “Para qualquer projeto de orientação é preciso
assinatura do pai do aluno, autorizando o filho a assistir às aulas.
Tem que ser assim, pelo menos enquanto for trabalho novo. [...].”
(SUPLICY, 1993, p.33).
Reconhece, a autora, que deixar os pais darem a palavra
INTERAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA NA EDUCAÇÃO SEXUAL:
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