Educação Sexual Múltiplos Temas - Cepac

aproximavam para gerar a vida (AUAD, 2003). Por isso, somos
controladas através dos corpos, matriz simbólica repleta de
significações onde os vácuos, os orifícios, cheiros e calores se
confundem provocando sentimentos de medo e prazer. Só mais
tarde é que os homens perceberam que participavam do processo
de reprodução. Mas como garantir a paternidade sem ser
atormentado pela dúvida se o filho é mesmo seu? Assim, o homem
se valeu da estratégia do confinamento da mulher no espaço
privado da casa onde só ele pudesse ver e tocar. Portanto, o que
se buscava era um processo de continuidade de gerações
preservadas pelos genes. Esta foi a forma com a qual os homens
firmaram alianças com o interesse de perpetuação da própria
humanidade. (AUAD, 2003).
A aliança então, entre homens e mulheres fez-se pelo
sangue. Pela preservação das células. Começa assim a noção de
mulher casta, propriedade de um só homem, como também, o
espírito de um espaço público destinado ao homem e um espaço
privado destinado à mulher.
Como a natureza, as mulheres deveriam ser controladas
nos seus impulsos e força interna. Faltava-lhes controle, atributo
do homem moderno. Sua razão era fraca, por isso deveria se
dobrar à razão masculina. Assim, as mulheres deveriam aprender
regras de conduta e virtudes. Dotadas de paixões desenfreadas,
precisavam de um aprendizado moral pautado na castidade.
Discursos então, de diferentes categorias como médicos, filósofos,
religiosos confinaram a mulher no espaço privado da casa.
Tal qual seu corpo, homens e mulheres eram diferenciados.
Julgavam os homens que, assim como seus corpos, os papéis sociais
a serem desempenhados por cada um dos gêneros também
deveriam ser diferenciados. Dessa forma, no período entre os
séculos VI e XIX, as mulheres foram colocadas nos “bastidores da
história”. (SAFFIOT, 1999; PRIORE, 1998; SCOTT, 1990).
2 EDUCAÇÃO SEXUAL: MÚLTIPLOS TEMAS, COMPROMISSO COMUM