1995 - Sociedade Brasileira de Psicologia

13.39A AMPLIAG O D0 REPERO RIO DE LEITURA DEUM A cm u çA PRK ESCOLAR ATM W S DO PROCED O DEBXCLUSXOFac'p. --José G. Meeiros (Dmad>mœto de Psicologia, Uniw rsiando Fe ral des.Ca1Ar;nn), Clarice R.da Rosa, Carolina A. Machado e lx ni T.Sclmeider.te aenm- n de Psicologia.Universie de Fe raldeS.catarinxl(INTRODUCXO) Os objevos do pres- e trabaho foram:a) instalar ocompoeamOto de leitura como estratégia de Osino para a = secu# o dosobje vos da disciplina psiœ logia da ap= diagem;b) rm licar,ahda queparcialmMte,o programade œsino individualiudo relatado porde Rose (1989).o prv u im- n pe dpalé o & exdusno.usado para expandir lm œ te.aolœ go de tlmn sequh cia de passos,o rœ ee rio de parpmm- ns - re m odelosyalawasd#'ndnspelo experimœtador)eestlmulosde e/- rlçlo èalawasimpressas).(METODOLOGIA)O sujeitoBixlmxcri= ça* 6anos,do sexomasculino,sem exposido prévia ao msino f0r- 1de le-'1m.No M cio doprogrxmn foram realizadastrês sessœ pors-mnnn,passando para duasdiériasno fmaldo program a.O inen,mœ to '#,'lixndo foi',mx pa*a-n-xelogo.o- M dofohasde papelalmam ,onde foram inseridos dese os em pre e br= x epalawase ressasem ldrasmailsculas.Fomm x/,'liudas some o palavrasdissilabas. O experimm tador apro em va '- xtivas sucessivas. virando aspiginasdapastaapôs'lm'Al- -,'vaserxmpldada,para e oisapre- nrat-tativasubsmû- ..A tarefadosujeitofoiapœtarapalam e ressa quecorrespœ desse à pahw a ditaA pelo experim M tador.Para isso,se utilizou doprxedim-todeexclusiodapalavrajérm lxidacomopistapara selxiœ aranova.Além disso fom m apresœ tadas palaw as de gœ eralia çâo, l rmxdas apartirdassilabasjéaprOdidas.Pré e pôs-testesfomm aplicadospara w ril- 'od--volvim- o do rœ ee rio de lem'1u. (RESULTADOS) Os resl-dosindicam que o sujeito doe ou os m- nismosde anélisee sintese œ volvidos nale-'lm .E1e apro deu aleraspalaw asde treino e apre- nu lem' 1m gœ em lin dano decorrere ao fmaldo progrnmA.(CONCLUSAO)Dessa fo- n,om lrmou-seaescihcia do progrxmx deœsino deleihlm dee volvido porde RnO (1989).aomesmo tempo em que tomou-se possiw laosalunos da disciplina nmxeo eriM ciasi>i:cativa e relevante na aplicdo dos princfpios% aprendixgem.