1995 - Sociedade Brasileira de Psicologia

14.47A UTILIM X O DO PRQCEDIMENK DECON DISCRIMINAX O CONDICIONAC COMO ESTRXTEGIA PA% ASECUCAO DE OBJETIVOS DE ENSINO.José G .M edeiros ,José Baus,M e E.Jeremias ,V aléria B . M attos .M aria A.N.Freitas. Carla S.Sengl,IvaniW . da Silm ,M onica H .daSilva , Carla Monteiro , Cèeli Dutra . Roseana Franco.DEPM TAW NTO Dé PSICOLOGIA UVIV.FEDERAT.DE SANTACATARINA SC,BM SILOsobjetivosdo presentetrabalho foram:a)instalaro comportxmento deleituracomo estratégiadeensino paraa consecuçâo dosobjetivosdasdisciplinasenvolvidas;b)replicar.aindaqueparcialmente,o prov amadeensino individualizado relatado porde Rose (1989).O procedimento.principalé o de exclusâo,usado para expandir graduxlmente , ao longo deuma seqûência de passos,o repert6rio de pare>mentos entre m A los(palawas ditadas pelo experimentador) e estimulos & comguraçao(palavras impressas).Dois meninos e tr:s meninas pm iciparnm comosujehos.Suasidadessimavam-seentre5e10 anos.Trêsfreqùentavnm oensino regulare uma o pré-escolar.Uma ainda nâo esm dava . O prov xm ade ensino consistiu do treino em discriminam es condicionais.onde osestimulos modelos eram palavras faladas e os estimulos de com paraçâoeram palavrasimpressas Na etapa de aprendizagem.tendo palaw asfaladascomo modelos e palavras impressas com o com paraçâo , as tentativascoretas eram reforçadas por expressöes tipo 'muito bem '>'corrd o'*Foram ensinadas.em média,12 palavras novas para cada criança . Todasaprenderam aspalavrasensinadas,excdo um a que apresentou apenas 67porcento de leitura correta.Asdemais apresentaram 100 por cento deacerto,quando submetidasa um pôs-teste de leitura.Submetidasa um testede generalizaçâo (palavras novas fornudas a partir de silabas jéaprendidas),três delas apresentaram leitura generalizada.No teste deequivalência todasascriançasconseguiram formarnovasrelaçöes , isto é.conseguiram 1er com compreensëo as palavras quando apresenlnHnsjuntamentecom suasrespectivasfgurasevice-versa.Osresultadossâodiscutidosem termosdo alcance socialdo procedimento de intew enç:o .juntamentecom apossibilidadedosalunosaprenderem osprincipiosdeaprendizagem lidando diretm ente com tais problemas.- I