1995 - Sociedade Brasileira de Psicologia

= R* l14.16 cunx sos ulcsxclv uu sMsx cAçAoëslcAx èà-TAx nn eARANA e A coxrnlsulçAo cuRRlcun R EMEDucAçAo FISIGA ESPK IAL.Maroelo Nicastm Anselmo (UniM Est de LondrinxmEE -DM).Maria Cristina Marauezine (UniM Est.de Londrino/mDtl),MariaAmélia Almeida (UniM Fed.de S;o G rIY PSI).0s obletlve d--*- O balho foram:1.Identifio rse os alunx eso vam re ebendo inform aç* s no curso de Licencialuraem Educaçëo Fisica pa> atuarem Eduoaç'o ElN eial/Deficiência Meno ḷ2.ldentificara opiniëo dos pe eu nres de Educaçâo Flsica.que es- m atuandoem Educae o Espx ial/Deficiência Menol,K bre os oonœudos relati- às desciênciasque deveriam serae rdados neso dix iplina,no curso de graduaçâo .coma finalidade de facilitara prética profissionaldo futuro professorde Escolas EsN -ciais.o trabalho realizou iniçialm enY um Ievank mento K bre os ourx s de EducaçâoFisioa do Parané,para identifiçarquais deles possuiam em w us curriculosdix iplinas que abordas- m oonteûdos sobre os po% dores de deficlências.conso tou-se que dos IQ cursos exise ntes no Estado,nove N ssuiam um adisciplina que trao va de assuno s pedineno s à es> érea.Além dis* foiconsh h-do o m bém a existéncia de um a grande variaçëo entre os nom es desta disciplina .de suas respeotivas em entas e a carga horéria.Apliçou-se um questionério em uma am ostra de 41 prd eu nres de Edlm -O o Fisioa que trabalhavam em Escolas EspeciaikDeficiênoia Menklpara identificarquaisos problem as que os m esm os enfreno ram quando iniciaram suas atividadesprofissionais nesœ érea e quais os conteudos que dw eriam x rae rdadosnesta disciplina es- iho dos cursos de graduaW o em EduçaW o Fisica.Oe balho troc e dados quantio te s a este respee ,além de um a propos? para odex nvolvimento de uma di= iplina es- isca sobre a Educao o Flsica Es- ial.Entre os vérios dados O nseguidos pelo estudo.um deles m ostrouque 83% dossujeo s declaraœ m que enke œ vérios Y mas que dee rlam *erabordadx nadix iplina es- îfica do Gu= de Educae o Fîsica O ria:causas,caraderle case classificae es das desciências.O 2*tema mais reivindioado pelos sujeies foiacapacldade flsioa da N sx a N rG dora de deficiênoia m ene le ti- e caraderisticasdas sindromes e seu respee vo pœ ncialssix (61*).O 3*tema foio dem e M os e te nioas de ensino que fossem ese cifiços da érea de Edocaçâo FisicaEspe ial(49*).Além disto,85% dos suje'/nm asrmaram que se d- ria vincu-Iara esta disciplina a obrigao riedade de ee gio em esoola re ulare/ouespeciaḷConluiu-se que os cur- pafanaensesforne iam conteûdx K bre as desciéncias,ap--rde diferentes dos reivindicadx N los 3% dos prd issionais que atuavamna érea de EducaO o Fisica Es- ial,no Esodo do Paœné.