95ANEXOUNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTECAMPUS UNIVERSITÁRIO GUARAPUAVADepartamento <strong>de</strong> Pe<strong>da</strong>gogiaPROPOSTA PEDAGÓGICA DO CURSO DE PEDAGOIA2004INTRODUÇÃOEste documento tem como finali<strong>da</strong><strong>de</strong> apresentar a Proposta Pe<strong>da</strong>gógica paraReformulação do Curso <strong>de</strong> Pe<strong>da</strong>gogia no Campus <strong>de</strong> Guarapuava para 2004, emcumprimento às exigências do Conselho Nacional <strong>de</strong> Educação – Conselho Pleno,explicita<strong>da</strong>s na Resolução CNE/CP1 c CNE/CP2, que institui as Diretrizes CurricularesNacionais para a Formação <strong>de</strong> Professores <strong>da</strong> Educação Básica em nível superior, curso <strong>de</strong>licenciatura, <strong>de</strong> graduação plena, e, regulamenta a duração e a carga horária.
96Para isso, o Departamento <strong>de</strong> Pe<strong>da</strong>gogia propôs, durante o primeiro semestre letivo,que os docentes se unissem conforme sua área <strong>de</strong> atuação: Fun<strong>da</strong>mentos <strong>da</strong> Educação,Didática e Prática <strong>de</strong> Ensino, e Habilitações, para analisar as propostas anteriores, cujoresultado encontra-se em anexo. Esse estudo partiu <strong>da</strong>s atuais Diretrizes CurricularesNacionais que estabelecem os princípios, fun<strong>da</strong>mentos e procedimentos a seremobservados na organização institucional e curricular.Para efeitos <strong>de</strong> apreciação e aprovação junto aos Órgãos Deliberativos <strong>de</strong>ssaInstituição, a presente proposta contempla um breve histórico do curso <strong>de</strong> Pe<strong>da</strong>gogia doCampus <strong>de</strong> Guarapuava: justificativa e objetivos, fun<strong>da</strong>mentação teórica, caracterização docurso, e, apresentação <strong>da</strong> matriz curricular e ementário para 2004.1 BREVE HISTÓRICO DO CURSO DE PEDAGOGIA DO CAMPUS DEGUARAPUAVA: JUSTIFICATIVA E OBJETIVOSO curso <strong>de</strong> Pe<strong>da</strong>gogia <strong>da</strong> Universi<strong>da</strong><strong>de</strong> Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO,<strong>de</strong>s<strong>de</strong> a sua criação no ano <strong>de</strong> 1977 1 , na antiga Facul<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> Filosofia, Ciências e Letras <strong>de</strong>Guarapuava, refletiu em ca<strong>da</strong> momento diferentes concepções pe<strong>da</strong>gógicas. Inicialmente, ocurso esteve influenciado pela concepção tecnicista, presente na Lei 5.540/68, Parecer252/69 e Resolução 02/69, do antigo Conselho Fe<strong>de</strong>ral <strong>de</strong> Educação, que fixam o currículomínimo e a duração do curso <strong>de</strong> Pe<strong>da</strong>gogia, tratando <strong>da</strong> composição <strong>da</strong>s disciplinas <strong>da</strong>parte comum e <strong>da</strong> parte específica para ca<strong>da</strong> habilitação.Nesse período, o curso <strong>de</strong> Pe<strong>da</strong>gogia teve como objetivo a formação do professorpara atuar nas escolas <strong>de</strong> Magistério <strong>de</strong> 2º Grau, as quais formavam os docentes para asséries iniciais do Ensino <strong>de</strong> 1º Grau.Além <strong>da</strong> formação para o Magistério <strong>da</strong>s Disciplinas Pe<strong>da</strong>gógicas do 2º Grau (troncocomum), o Curso formava especialistas <strong>da</strong> educação nas áreas <strong>de</strong> Orientação Educacionale Administração Escolar, pautando-se numa visão fragmenta<strong>da</strong> do processo educativo,tendo como referência outros campos do conhecimento, especialmente, <strong>da</strong> psicologia e domo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> organização do trabalho fordista/taylorista.Essa perspectiva reducionista, no entanto, é questiona<strong>da</strong> com o fim <strong>da</strong> ditaduramilitar, nos anos <strong>de</strong> 1980, quando os movimentos sociais se fortalecem propondomu<strong>da</strong>nças, inclusive no campo educacional, numa perspectiva volta<strong>da</strong> para o entendimento<strong>da</strong>s contradições <strong>da</strong> reali<strong>da</strong><strong>de</strong> escolar.No final <strong>de</strong>sse período, observa-se o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> uma nova or<strong>de</strong>meconômica orienta<strong>da</strong> pelos princípios do neoliberalismo que exige uma série <strong>de</strong> reformas emdiferentes segmentos e setores <strong>da</strong> socie<strong>da</strong><strong>de</strong>. Essas reformas tinham como pressuposto aênfase no Estado Mínimo, cujas políticas sociais centram-se na racionali<strong>da</strong><strong>de</strong>, produtivi<strong>da</strong><strong>de</strong>e eficiência.No bojo <strong>de</strong>ssas mu<strong>da</strong>nças situa-se a criação <strong>da</strong> UNICENTRO acompanha<strong>da</strong> <strong>de</strong> umasérie <strong>de</strong> discussões <strong>de</strong> novas propostas em relação aos cursos <strong>de</strong> licenciatura até entãopredominantes, tendo em vista os planos <strong>de</strong> autorização <strong>da</strong> Universi<strong>da</strong><strong>de</strong> que exigiam suaexpansão.Consi<strong>de</strong>rando que uma <strong>da</strong>s exigências do reconhecimento era a qualificaçãodocente em cursos <strong>de</strong> mestrado e doutorado, o curso <strong>de</strong> Pe<strong>da</strong>gogia teve que serrepensado. Acrescente-se a isso, a exigência <strong>da</strong> comuni<strong>da</strong><strong>de</strong> regional quanto à quali<strong>da</strong><strong>de</strong>do curso e <strong>da</strong> sua expansão. Assim, o curso teve sua matriz curricular revista e amplia<strong>da</strong> em1995, sob a coor<strong>de</strong>nação <strong>de</strong> peritos <strong>da</strong> UNICAMP, num amplo processo <strong>de</strong>flagrado noDEDUC – Departamento <strong>de</strong> Educação, juntamente com o DEMEP – Departamento <strong>de</strong>Metodologia e Prática <strong>de</strong> Ensino, e acadêmicos <strong>de</strong> pe<strong>da</strong>gogia.1NEVES, Isabel Cristina. Quem está no comando <strong>da</strong>s escolas públicas <strong>de</strong> Guarapuava?Guarapuava, 2003. Monografia (Especialização em Educação, Cultura e Socie<strong>da</strong><strong>de</strong>) – Centro <strong>de</strong>Ciências Humanas, Letras e Artes, Universi<strong>da</strong><strong>de</strong> Estadual do Centro-Oeste.
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Dedico este trabalho a minha filhaF
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ABSTRACTThis work has the objective
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