RESUMOEste trabalho tem por objetivo refletir sobre a educação musical no ensino regular,principalmente na educação infantil, tendo em vista a influência <strong>da</strong> IndústriaCultural e a formação pe<strong>da</strong>gógica do educador musical para uma práxisemancipatória. O estudo parte dos pressupostos teóricos <strong>da</strong> Teoria Crítica. Paramelhor compreen<strong>de</strong>r esta relação entre música e educação, realiza-se umaretrospectiva histórica, enfatizando o caminho percorrido pela educação musical noBrasil: a relação entre os diversos métodos e propostas <strong>de</strong> ensino <strong>de</strong> música, astendências pe<strong>da</strong>gógicas e as transformações políticas. O tema Indústria Cultural eEducação Musical é abor<strong>da</strong>do com maior enfoque a partir <strong>da</strong>s análises realiza<strong>da</strong>spela “Escola <strong>de</strong> Frankfurt”, sobretudo as que se referem ao processo <strong>de</strong><strong>de</strong>terioração <strong>da</strong> formação, consi<strong>de</strong>rando a educação musical em tempos <strong>de</strong>industrialização <strong>da</strong> arte, a formação dissimula<strong>da</strong> e a conversão <strong>da</strong> formação emsemiformação. Tendo o trabalho docente como um dos fatores influentes naformação musical <strong>da</strong>s crianças, parte-se <strong>da</strong>s idéias dos frankfurtianos sobreeducação emancipatória para investigar a formação do educador musical atuantena Educação Infantil – o Pe<strong>da</strong>gogo ou oProfessor <strong>de</strong> Música. Observa-se nos currículos dos cursos <strong>de</strong> formação doEducador Musical, a presença <strong>da</strong>s disciplinas necessárias para sua formação – asdisciplinas <strong>da</strong> área musical e <strong>da</strong> licenciatura - e analisa-se a Proposta Pe<strong>da</strong>gógicado Curso <strong>de</strong> Pe<strong>da</strong>gogia, <strong>da</strong> Universi<strong>da</strong><strong>de</strong> Estadual do Centro Oeste – UNICENTRO,seus fun<strong>da</strong>mentos, objetivos e sua gra<strong>de</strong> curricular. Por fim, apontam-se elementosnorteadores <strong>da</strong> práxis emancipatória, esclarecedora e crítica e, sobretudo, umolhar sobre a educação musical crítica na Educação Infantil. Em todo o estudoprocura-se focalizar a importância do trabalho docente não somente para o ensino<strong>de</strong> música, mais ain<strong>da</strong>, para a educação musical, <strong>de</strong> forma que o conhecimentosobre a linguagem musical aliado à atitu<strong>de</strong> reflexiva e crítica diante <strong>da</strong> indústriacultural são consi<strong>de</strong>rados elementos necessários na formação <strong>de</strong>ste profissional.Não se restringindo à mera transmissão <strong>de</strong> conhecimento musical, a práxis doeducador caracteriza-se como emancipatória pela conscientização <strong>da</strong> criança para aboa música e por sua função educativa do refletir; atitu<strong>de</strong>s pe<strong>da</strong>gógicas<strong>de</strong>terminantes <strong>da</strong> formação do sentido crítico, sobretudo em tempos <strong>de</strong> crisecultural.PALAVRAS-CHAVE: Educação Musical; Teoria Crítica; Formação Pe<strong>da</strong>gógica.v
ABSTRACTThis work has the objective to reflect about the musical education in the regulareducation, and the most important is the infantile educational, observing the inluencyof Cultural Industry and the pe<strong>da</strong>gogic formation of musical educator for aemancipation praxis. This work begin in the Critics Teory. For the best compreensionrelation the music and education, a historic retrospect enfacising the way for themusical education in Brazil: the relation among the a lot of methods and propost ofthe musical instruction, and the pe<strong>da</strong>gogic ten<strong>de</strong>ncies and politics transformation.The subject Cultural Industry and Musical Educational is the release on the basisof the analyses of “Frankfurt School” , among about the <strong>de</strong>terioration process in theformation, consi<strong>de</strong>ring the Musical Education in the era of the industrialization andthe art, the bed formation and the transformation of the formation in thesemiformation. Is teaching work the best factors that influence in the childrenmusical formation, using the frankfurtians i<strong>de</strong>as about emancipation educational toinvestigate the musical teacher formation that teach in the infantile education – the“Pe<strong>da</strong>gogo” or the Musical Teacher. Observe in the curriculum of curses for theMusical teacher formation, the necessary subjects for his formation - and thesubjects about music and licenciate, and the analisis of the Proposol of Pe<strong>da</strong>gogic ofthe Pe<strong>da</strong>gogia Course of “Universi<strong>da</strong><strong>de</strong> Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO”their basis, objects and the curriculum. So, show the indicate of the elements of theemancipation praxis, elucitation and critics, about, a view of critics musical educationin the Infantile Education. The study focalise the importance of a teacher work notonly for the music instruction, and for the musical education too, and the knowledgeabout the musical language, using the reflective and critics attitu<strong>de</strong> of culturalindustry are the necessary elements for the professional formation. Not only restrictthe transmition of a musical knowledge, the praxis of the teacher feature howemancipation for the children conscientization for a good music and reflect for theeducative function, that are pe<strong>da</strong>gogics attitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong>terminate <strong>de</strong>cisions for theformation and the critics meaning, and principal the era above the era of culturalcrisis.KEY-WORDS- Musical Education; Critics Teory; Pe<strong>da</strong>gogic Formation.vi
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