Daiane Solange Stoeberl da Cunha - Programa de Pós-Graduação ...

80De acordo com Howard (1984), autor de A música e a criança, educarsignifica despertar, e, despertar nunca é um empreendimento precoce, sendoindispensável entregar-se a ela, sistematicamente, desde os primeiros anos de vida,a fim de que a criança, mais tarde, veja-a como uma tendência natural de seu ser.Acredita-se que qualquer pessoa possa ser alfabetizada musicalmente, masantes de poder "ler" uma partitura, é preciso que a música toque o coração. Em todoesse desenvolvimento artístico, objetiva-se que o aluno tenha seu próprio gostomusical, já que o que lhe é imposto pela mídia pode ser analisado e criticado, não sedeixando influenciar pela indústria cultural. É pela reflexão que se resgata adimensão artística que vai além do círculo da mercadoria, do que é repetitivo.Adorno resgata a função educativa do refletir no texto Educação apósAuschwitz, em que a preocupação com o retorno à barbárie o faz conferir àeducação o potencial pedagógico inestimável: “A educação só teria pleno sentidocomo educação para a auto-reflexão crítica”.(1986, p. 35). As medidas educativas,para o autor, por mais eficientes que sejam não acabarão com os ideólogos dabarbárie, mas através do esclarecimento, se pode modificar a atitude dos quepraticam os atos bárbaros. Nesse sentido, a luta pela emancipação tem comoelemento fundamental a auto-reflexão crítica.De acordo com Pucci (1994, p. 95) a “Teoria Crítica refere-se à críticaenquanto processo autoconsciente e impõe uma necessária e radical vinculação dateoria à prática, com vistas à transformação das estruturas sociais vigentes.” A autoreflexãocrítica leva ao esclarecimento em relação à exploração e à subordinaçãocapitalista e, conseqüentemente, orienta a ação transformadora exigida por elamesma: “Ela se tornaria educativa em dois sentidos: no esclarecimento dosmecanismos de alienação e de manipulação ideológica presentes no sistema, e narevelação de verdades não intencionais que poderiam conter ‘imagens fugidias’ deuma sociedade diferente” (idem, p. 48)A função educativa do refletir é possível até mesmo na educação infantil, apartir do momento em que a criança manifesta suas vontades, desejos e gostos, oeducador musical pode mediar a auto-reflexão sobre ambos. A intenção damediação educativa entre a criança e a música não tem objetivo de determinar acriança que tipo de música deve gostar, ao contrário, essa mediação deve levar as