66 MB - Paulo Egydio

azoaveis do ponto de vista pedag6gico (35alunos/professor). Pode-se supor que tenha havidosuperestimagao da oferta de professores em 1964ou que tenha havido uma subutilizagao do corpodocente no pertodo. Tabela 53Observando-se a relagao aluno/professor em 1969,constata-se os maiores indices na zona urbana, isto eexplicavel pelo tamanho das classes da zona urbana,comprovadamente maiores que as da zona rural. Osmaiores indices, tanto em relagao a zona urbana quanto azona rural, sao constatados para os estabelecimentosestaduais.INDICES DE EFICIENCIA DO SISTEMAESCOLARConsiderando os niveis de atendimento do Vale, que saorelativamente elevados, poder-se-ia supor que asituagao do ensino primario na regiao fosse bastantefavoravel. Entretanto, se se considera a eficiencia dosistema, enquanto maximizacao do'aproveitamento dosefeitos iniciais, e possivel admitir-se uma situagaobem menos satisfatoria.A analise das perdas verificadas no primario, quer emtermos quantitativos, quer em termos qualitativos,parece indicar a precariedade do sistema escolar noVale, em termos de eficiSncia no atendimento.Pode-se admitir que o rendimento escolar 6 tambSmdeterminado por variaveis individuals (sexo, idade, etc.)e externas (socio-economicas), mas e possivel supor-seque o sistema escolar seja capaz de intensificar ouneutral izar a atuagao dessas variaveis.DlSTRIBUigAO PERCENTUAL DASMATRICULAS POR SERIEPode-se supor que quanto mais alto e o grau deeficidncia do sistema escolar, mantendo-se constanteas matriculas ano a ano, mais perto estariam asmatriculas por serie de uma curva 6tima dedistribuigao, isto e, cada ano inscrevendo-se 100alunos, mais ou menos 25% se encontrariam emcada uma das 4 series do primario. Isto significariaconsiderar-se nulas as evasoes e repetSncias. Matriculascrescentes, numeros crescentes de entrada de novosalunos na 1." serie, refletir-se-iam em proporgoesmaiores na 1." serie do que na 2.', e assim sucessivamente^^^^-^^^^^^^_VALE DO PARAIBAcsJO>2ENSINO PRIMARIOCORPO DOCENTE SEGUNDO A ESPECIALIZACAO1964 e 1969aerie a serie. Entretanto, e mesmo considerando oaumento de matriculas iniciais, na ausencia de evasoese repetSncias, as diferengas entre as series nao seriammuito grandes, pois e de se admitir urn aumento dosnovos Inscritos relativamente pequeno e gradual.Verifica-se pela analise da distribuigao de matriculas,no Vale, por serie, que a maior porcentagem de matriculasencontra-se na 1." sgrie. A Tabela 54 evidencia ospercentuais da 1." e 4." se>le.E bem provavel que as diferengas percentuais se devama taxas de repetencia e evasao escolar mais elevadas na1." se>ie, nao se podendo admitir que as diferengasconstatadas entre a serie inicial e final sejam atrlbuidasa um aumento assim consideravel das matriculas iniciais.Conforme demonstra o Piano Estadual de Educagao, asmaiores taxas de reprovagao e evasao para o Estado s§oconstatadas nas primeiras series escolares, " evidenciando,em parte, as dificuldades de adaptaggo da crianga aosprogramas inadequados a sua capacidade deaprendizagem".Por outro lado, ainda conforme o Piano, a taxa dedesergao efetiva (abandono definitivo da escola) e"insignificante nas series iniciais. Pode-se admitirPEDAGOGICATotalUrhanoRuralAnoSubregiaoTotalNormalistaTotalNaoNormalistaNormalistaTotalNaoNormalistaNormalistaNaoNormalista19641."1.2521.240121.0881.683516415772/1.5401.524161.1931.1831034734163.'640568722962897344279654."12011466666-5448•Vale3.5523.4461062.6432.6212290982584Interior48.97146.5332.43834.60534.24336214.36612.2902.076Estado67.18364.3342.84952 28151.51576614.90212.8192.08319691.'2.'3/4."1.3181.3647221211.3181.364722121—---1.1201.024237661.1201 .024:23766—--1983404855519834048555—--Vale3.5253.525-2.4472.447-1.0781.078-Interior40.09340.093-25.64425.644-14.44914.449-Estado67.07467.074-50.70650 706-16.36816.368Fonte: 1 JEESP