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(Fisl17) 10 , sempre em Porto Alegre/Rio Grande do Sul, cidade que já foi considerada acapital (mundial?) do movimento software livre. Por conta da situação política e econômicabrasileira, o Fisl17 somente aconteceu pelo esforço de todos os envolvidos,tendo ocorrido em uma versão versão bastante reduzida, seja na área de exposiçãocomo na programação dos debates e fóruns (técnicos e políticos). A área de exposiçãoabriga as empresas e pequenos empreendedores, órgãos de governo ligados a TI,laboratórios de tecnologias livres, constituindo-se num espaço de encontros e trocasentre os participantes durante o intervalo das palestras. Desde o ano 2013, com apoioda Prefeitura de Porto Alegre foi montado, na área central, um local para aglutinar osprofissionais da Educação. Esse espaço recebeu o nome de Paulo Freire, sendo promovidopor um coletivo de profissionais articulados no Grupo de Trabalho de Educação(GT Educação), tendo a Prefeitura local assumido, nos anos anteriores, a presençade professores e estudantes das escolas públicas da cidade. Também o espaço PauloFreire sofreu um considerável redução nessa edição do Fisl. O GT Educação, que funcionabasicamente através de uma lista de discussão, é composto por típicos fazedorese fazedoras, no mais completo sentido do termo. São ativistas na defesa de umaeducação de melhor qualidade para todos, defendendo que é preciso materializar nosprocessos educativos valores e princípios que pautam o universo do livre (do software,do hardware, do pensamento, da ação). São, portanto, fazedores conectados com epor práticas que tem liberdade, abertura e o compartilhamento como fundantes.Tudo isso demanda compreender que o acesso à informação é um dos pilares para oexercício pleno da autonomia. E o acesso à informação tem demandado a pensarmosmais objetivamente sobre os próprios processos de produção do conhecimento. Dessaforma, somos levados, em nossas pesquisas, a considerar os temas ciência aberta,dos dados abertos, da transparência, aportando, claro, na nossa já conhecida éticahacker. (HIMANEN, 2001; LEVY, 1994; PRETTO, 2010a; PRETTO, 2010b; entre outros).Insistimos em relembrar que o desenvolvimento da internet e da infraestrutura da sociedadeconectada em rede se deu pelo compartilhamento de informações abertas elicenciamento livre. Informações essas partilhadas entre instituições públicas e privadasde pesquisa, como unidades de governo, universidades, laboratórios tecnológicose empresas de tecnologia, além da participação de hobbistas anônimos e de empreendimentoscriativos de jovens criativos, eventualmente instalados em um quartoou garagem. Ao analisar a experiência de laboratórios comunitários experimentais,Felipe Fonseca (2011) nos diz que é preciso diferenciar “inovação de ponta” de “inovaçãodas pontas”. A primeira, depende de especialização e alto investimento. A segunda,depende de generosidade, criatividade transdisciplinar e inteligência de rede.Uma acontece na interface entre mercado, universidade e ciência. A outra, ocorre emespaços autônomos como laboratórios experimentais. Portanto, podemos supor que10 <http://softwarelivre.org>. Acesso 02 ago.2016.50VOLTAR PARA O SUMÁRIO
a perspectiva de uma ciência aberta se pautaria em modificações nesse cenário, porexemplo, com universidades mais próximas dos laboratórios comunitários, ao mesmotempo em que se disseminam e se fortalecem atitudes generosas, criativas e transdisciplinarescom o desenvolvimento de pesquisas em rede.Paralelamente à ciência de garagem dos movimentos DIY, que poderíamos dizer estarà margem da ciência formal, outro movimento ganha espaço no mundo, agora no campoformal, que é o que ocorre em torno da ciência aberta e da ciência cidadã. Apoiadopelo Open Knowledge Brasil, um grupo de pesquisadores brasileiros está desenvolvendoações de Ciência Aberta, o qual vem sendo estruturado dentro da Wikiversidade, 11um projeto abrigado pela Wikimedia Foundation. 12 Muitos outros exemplos dessa práticaforam analisados no livro Ciência Aberta, questões abertas, organizado pelos pesquisadoresSarita Albagli, Maria Lucia Maciel e Alexandre Abdo (2015), constituindo--se numa importante obra de referência sobre o tema. Mais um exemplo, desta feitajá institucionalizado, é o Centro de Biologia Química de Proteínas Quinases da UniversidadeEstadual de Campinas (Unicamp) integrado à rede do Structural GenomicsConsortium (SGC). 13 Esse centro funcionará no modelo “acesso aberto ao conhecimento”e, segundo o comunicado da agencia que o fomenta, “o SGC mantém atualmentecolaboração com mais de 300 grupos de pesquisas em 40 países. Também conta coma parceria de dez dos maiores laboratórios farmacêuticos do mundo.”Vivenciar práticas abertas de pesquisa científica é fundamental para fortalecermos aideia de um mundo democrático no qual a liberdade não seja privilégio de poucos. O11 <https://pt.wikiversity.org/wiki/Portal:Ci%C3%Aancia_Aberta>. Acesso em 05 ago.2016.12 <https://wikimediafoundation.org/wiki/Home>. Acesso 05 ago.2016.13 <http://agencia.fapesp.br/primeiro_centro_de_pesquisa_no_brasil_no_modelo_open_science_e_lancado/20790>. Acesso em 20 jul.2016.51VOLTAR PARA O SUMÁRIO
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