Linklivre (ebook_2)

O objetivo do terceiro ateliê era a criação de uma composição sonora por cada aluno.
Eles poderiam usar os áudios do primeiro e segundo ateliê para a criação sonora.
Porém, o tema da composição era livre. Eles podiam utilizar áudios de bibliotecas
sonoras, criar novos sons, utilizar suas vozes, gerar sons sintetizados pelo Audacity 9 ,
enfim, construir o que quisessem. A composição sonora poderia ser narrativa ou não-
-narrativa, poderia ser uma experiência sensorial.
Primeiramente, eles levavam à sala de aula uma ideia, um planejamento do que pretendiam
realizar. O que percebi durante esse processo, como estávamos no curso de
Cinema e Audiovisual, era que os alunos tinham uma certa dificuldade para criar uma
composição sonora sem pensar em imagem visual. Quando falava em pensar em um
filme sonoro, ainda pensavam em imagens visuais. Tive que explicar que compusessem
uma espécie de filme sem imagem visual, só imagens sonoras, só som. Alguns
chegavam com um filme e o som editado. Porém, quando tiravam a imagem visual
percebiam que somente o som não construía a ideia que eles queriam, pois o visual
acabava mostrando a ideia por si só.
O que eu buscava era que eles pudessem pensar sonoramente, que as imagens fossem
criadas na mente de cada um a partir do estímulo sonoro. Pensar sonoramente, como
se não houvesse a visão. Assim, ao fazer um som para filme, o aluno poderia refletir
para além das imagens visuais, viajando em um mundo paralelo ao das imagens visuais:
o mundo sonoro e, assim, ampliar o espaço da imagem visual, criando um mundo
audiovisual mais expandido.
As composições foram fluindo na medida em que os alunos iam montando suas obras
na timeline do Audacity. As dificuldades iam surgindo e as resoluções iam sendo encontradas.
Uns tinham mais dificuldades, outros não. A maioria das composições acabaram
tendo alguma narrativa linear, poucas foram mais voltadas a um experimentalismo
sensorial e outras estavam em um âmbito de paisagem sonora, uma espécie de
quadro sonoro.
Para mim, como professora, os resultados já foram satisfatórios pela experiência deles
terem criado estas composições, por se permitirem à experimentação sonora e
saber que o processo criativo deles não se encerrou neste trabalho. Ainda há vários
semestres para o desenvolvimento deste pensamento sonoro que irá repercutir nas
obras audiovisuais que virão.
No fim da disciplina, nos reunimos no auditório do CAHL e realizamos a Audição das
Composições Sonoras 10 (ver figura 2), aberta ao público. Foi algo novo para eles e o re-
9 Software livre de edição de áudio.
10 Todos os arquivos de áudio das Composições Sonoras estão disponíveis no link: https://archive.
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