Det känns som jag försvinner in i böckerna” - BADA - Högskolan i ...

Barnen tycker att det är viktigt att boken är så utformad att den är enkel att läsa och att
det är lätt att avbryta läsningen utan att tappa bort berättelsen. Barnen vill ha lagom
långa kapitel, avslutade berättelser och lagom stor text så det blir bekvämt att läsa.
Det främsta motivet som barnbibliotekarierna anger för att barn ska läsa är för
läsupplevelsen. Andra motiv är för att få ett bra språk och för att få kunskap.
Barnbibliotekarierna är överlag samstämmiga beträffande vad barn föredrar att läsa och
medvetna om att biblioteken inte alltid har det barnen frågar efter. Vi kan inte se att de
ivrar för att tillfredsställa barnens önskemål utan att de menar att biblioteken har så
många andra bra böcker. Barnbibliotekarierna beklagar att de allt för sällan får ta del av
barns läsupplevelser. Det är nästan bara när barn kommer och ber om boktips som
samtalet mellan bibliotekarien och barnet kan avslöja något om barnets läsupplevelser.
Detta menar de kan bero på det stora antalet besökare vilket gör det svårt att bygga upp
en djupare relationer med enskilda barn. Barnbibliotekarierna ser samtal med barn, som
det mest betydelsefulla sättet att stimulera till läsning. Istället för denna direktkontakt
med barnen sker kommunikationen många gånger genom bokprat för andra vuxna,
lärare och föräldrar vilka i sin tur fungerar som förmedlare av böcker till barn.
I Chambers modell Läsandets cirkel är det vuxenstödet som är det centrala och runt
detta vuxenstöd cirkulerar de övriga delarna i läsprocessen, att välja, att läsa och
reaktion/respons. Vi menar att Chambers, i motsats till Louise M. Rosenblatt, tappat
bort läsaren i detta fall det läsande barnet. Studien anser vi visar att alla barn är unika
individer med olika personliga förutsättningar, möjligheter och intressen vilket innebär
att de upplever böcker olika. Barnen angav samtliga olika favoritböcker och även om
flertalet av böckerna tillhörde äventyrsgenren var det något speciellt med favoritboken
som passade just det barnet. Därför är det, enligt vårt sätt att se, det läsande barnet vi
bör utgå ifrån och som ska placeras i mitten av modellen Läsandets cirkel. Barnet rör
sig runt i Läsandets cirkel och Föräldrar/Andra vuxna, Lärare/Bibliotekarier,
Kompisar/Vänner stödjer och stimulerar barnet till vidare läsning genom boktips,
högläsning och samtal om böcker.
79