12. SayÄ±; TURAN-SAM SONBAHAR SayÄ±sÄ±, 2011

More documents

Recommendations

Info

TURAN-SAM * YIL: 2011 * CİLT: 3 * SAYI: 12 * SONBAHAR 2011TURAN STRATEJİK ARAŞTIRMALAR MERKEZİ DERGİSİwww.turansam.orgTablo 3’de “ İstekle benimsenmeyen her türlü baskıdan kurtulma, amabaşkalarının özgürlüğüne engel olmama serbestliği.(Öncül,2000:891) anlamına gelenözgürlük kavramıyla ilgili görüşlere yer verilmiş ve öğrencilerin yukarıdaki maddelereolumlu yönde cevap vermeleri beklenmiştir.Madde 24’de belirtilen, ‘‘Demokraside insanlar düşüncelerini özgürceaçıklayabilmelidir.’’ ifadesine verilen cevaplar analiz edildiğinde: İlköğretim 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin %93’ünün katıldığı, %2’sinin katılmadığı ve %5’inin kararsızkaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu maddenin ortalamasının (x) 4.73, standartsapmasının ise 0.69 olduğu görülmüştür. Bu bulgulardan İlköğretim 7. ve 8. sınıföğrencilerine Vatandaşlık dersi kapsamında verilen demokrasi eğitiminin %93'lük biroranla yeterli düzeyde olduğu söylenebilir.Madde 25’te belirtilen, ‘‘İnsanlar görüş ve düşüncelerinin açıklama ya daaçıklamama özgürlüğüne sahip olmalıdır.’’ifadesine verilen cevaplar analizedildiğinde: İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin %95’inin katıldığı, %1’ininkatılmadığı ve %4’ünün kararsız kaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu maddeninortalamasının (x) 4.77, standart sapmasının ise 0.61 olduğu görülmüştür.Madde 26’da belirtilen, ‘‘İnsanlar özgürlüklerini kullanırken başkalarınınözgürlüklerine saygı göstermelidir.’’ ifadesine verilen cevaplar analiz edildiğinde:İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin % 95’inin katıldığı, % 1’inin katılmadığı, %4’ünün kararsız kaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu maddenin ortalamasının (x) 4.65,standart sapmasının ise 0.60 olduğu görülmüştür. Bunun yanında araştırmaya katılanöğrencilerin Madde 25 ve Madde 26’daki ifadelere verdikleri cevapların aynı orandaolması dikkate değer bir bulgudur.Demokrasinin ‘‘Özgürlük’’ alt boyutuna ilişkin hazırlanan 24., 25. ve 26.maddelerdeki ifadelere verilen cevaplar toplamda analiz edildiğinde: İlköğretim 7. ve8. sınıf öğrencilerinin % 94.3’ünün katıldığı, %1.3’ünün katılmadığı ve % 4.3kararsız kaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Tablo 9’un ortalamasının (x) 4.71, standartsapmasının ise 0.63 olduğu görülmüştür. Bu bulgulardan; yukarıdaki görüşlerle ilgilikararsız olduğu ya da katılmadığı yönünde cevap veren öğrencilerin demokrasinindüşünce özgürlüğü boyutuyla ilgili eksikliklerinin olabileceği ya da görüş belirtmekistemedikleri söylenebilir.Demokrasinin bireylerin kişiliğiyle bütünleşmesi, demokratik değerleriyaşantısının her aşamasında davranış haline getirmesi ve demokratik bir tutumgeliştirmesi anlamına gelebilecek demokrasi anlayışıyla ilgi yukarıda yer alanmaddelere araştırmaya katılan İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin olumlu yöndecevaplar vermeleri beklenmektedir.Madde12’de belirtilen, ‘‘Demokrasiye inanmanın kişiliğin bir parçası halinegelmesinde alınan eğitim etkilidir.’’ İfadesine verilen cevaplar analiz edildiğinde:İlköğretim 7. ve 8.sınıf öğrencilerinin % 75’inin katıldığı, % 2’sinin katılmadığı, %23’ünün kararsız kaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu maddenin ortalamasının (x) 4.13,standart sapmasının ise 0.83 olduğu görülmüştür. İlköğretim 7. ve 8. sınıföğrencilerinin %23’ünün madde 12’ye ilişkin kararsız olduğu yönünde cevap vermesidemokrasi anlayışı açısından dikkate değer bir bulgudur.Madde 13’te belirtilen, ‘‘Demokrasilerde kişisel hakların kullanımı anayasalgüvence altına alınmalıdır.’’ ifadesine verilen cevaplar analiz edildiğinde: İlköğretim7. ve 8.sınıf öğrencilerinin % 89’unun katıldığı, % 1’inin katılmadığı, % 10’ununkararsız kaldığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu maddenin ortalamasının (x) 4.44, standartsapmasının ise 0.71 olduğu görülmüştür. İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin26
BOYUTDEMOKRASİ ANLAYIŞIToplamMadde NoTURAN-SAM * YIL: 2011 * CİLT: 3 * SAYI: 12 * SONBAHAR 2011TURAN STRATEJİK ARAŞTIRMALAR MERKEZİ DERGİSİwww.turansam.org%10’unun madde 13’e ilişkin kararsız olduğu yönünde cevap vermesi demokrasiaçısından dikkate değer bir bulgudur. Kararsız olan öğrencilerin oranının yüksekolması; söz konusu öğrencilerin bilgi veya bilinç eksikliği olabileceği gibi, görüşbelirtmek istememeleri olarak da değerlendirilebilir.Tablo.4. İlköğretim 7. Ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Demokrasi Anlayışı AltBoyutuna İlişkin Özet İstatistikleriSORULAR12 Demokrasiyeinanmanın kişiliğinbir parçası halinegelmesinde alınaneğitim etkilidir.13 Demokrasilerdekişisel haklarınkullanımı anayasalgüvence altınaalınmalıdır.14 Demokrasianlayışında insanainsan olduğu içindeğer verilir.3Katılan1+2Kararsız3Katılmayan4+5 Nf % f % f %75 75 23 23 2 2 100 4.13 0.8389 89 10 10 1 1 100 4.44 0.7184 84 8 8 8 8 100 4.58 0.7282.6 82.6 13.6 13.6 3.6 3.6 100 4.38 0.75_XSSMadde 14’te belirtilen, ‘‘Demokrasi anlayışında insana insan olduğu için değerverilir.’’ İfadesine verilen cevaplar analiz edildiğinde: İlköğretim 7. ve 8. sınıföğrencilerinin % 84’ünün katıldığı, % 8’inin katılmadığı, % 8’inin kararsız kaldığısonucuna ulaşılmıştır. Bu maddenin ortalamasının (x) 4.58, standart sapmasının ise0.72 olduğu görülmüştür. Katılımcıların %8’inin madde 14’e ilişkin kararsız olduğu,% 8’inin katılmadığı yönünde cevap vermesi demokrasi anlayışı açısından dikkatedeğer bir bulgu olmakla birlikte öğrencilerde bulunabilecek demokrasi anlayışı ileilgili eksikliklerin de bir göstergesi olabilir.Demokrasi Anlayışı çerçevesinde hazırlanan ifadelerine verilen cevaplartoplamda analiz edildiğinde: İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin % 82.6’nınkatıldığı, %3.6’sının katılmadığı, %13.6’nın kararsız kaldığı sonucuna ulaşılmıştır.Tablo 6’nın ortalamasının (x) 4.38, standart sapmasının ise 0. 75 olduğu görülmüştür.Bu bağlamda, kararsız öğrencilerin oranının yüksek olması (%13.6), demokrasianlayışı ile ilgili eksikliklerinin olduğu anlamına gelebilir.27
Page 3 and 4: TURAN-SAM * YIL: 2011 * CİLT: 3 *
Page 12: TURAN-SAM * YIL: 2011 * CİLT: 3 *
Page 23: BOYUTÖZGÜRLÜKMadde NoTURAN-SAM *
Page 75 and 76:
TURAN-SAM * YIL: 2011 * CİLT: 3 *
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113:
show all

12. SayÄ±; TURAN-SAM SONBAHAR SayÄ±sÄ±, 2011

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?