Водич за самовредновање за установе у стручном образовању

________________________Водич за самовредновање за установе у стручном образовањуУ том циљу се од стручних школа очекује да спроводе самовредновање и уводепобољшања у свој рад у договору са свим својим кључним интересним странама.Самовредновањем ће бити обухваћено целокупно особље, сами ученици, родитељи (услучају иницијалног стручног образовања), локални послодавци и локална тела запланирање. Стручне школе би у потпуности требало да укључе све интересне стране упроцес самовредновања и планирања побољшања.3. Користи од самовредновања и осигурања квалитетаОсигурање квалитета у стручном образовању требало би да буде тесно повезано самисијом стручног образовања, што значи да би требало да буде осмишљено тако даунапређује елементе који се односе на кључне интересне стране, нарочито ученике,послодавце и особље у стручној школи. Области квалитета у Оквиру засамовредновање осмишљене су тако да обезбеђују постојање јасне везе измеђуквалитета рада школе и потреба интересних страна.Стручна школа има различите врсте корисника, а сваки од њих има различите захтевеи очекивања. Образовна понуда требало би да узме у обзир најразличитије потребе заквалификацијама и да буде пројектована тако да испуни захтеве:1) ученика, који желе да њихово образовање одговара њиховим професионалним иличним тежњама, али и да буде признато приликом запошљавања. Квалификацијетреба да представљају „пасош“, тј. карту за запошљавање, као и да признају вештине икомпетенције сваког ученика понаособ.2) послодаваца, који желе ваљане и поуздане квалификације. Они очекују да суангажовани појединци и запослени стекли корисне вештине и знања које су резултатвалидних и поузданих провера квалитета и нивоа компетенција.3) јавног сектора, који од стручног образовања жели одрживи економски развој иподршку политикама владе. Стручне школе требало би да дају допринос заједници укојој раде, као и регионалном и локалном економском развоју, у складу санационалним политикама и приоритетима.Другим речима, стручне школе би требало да раде на изградњи капацитета ученика, наразвоју и оцењивању вештина и компетенција које ће постати својеврсни „пасош“ зазапошљавање. Да би до овога дошло, школе морају да имају особље које је прошлоадекватне обуке, којим се управља кроз вешто лидерство и које има прилику даактивно учествује у развоју своје школе.Осигурање квалитета образовне понуде обезбеђује да исходи учења буду смислени ида стварају опипљиве (директне) користи за ученике, послодавце, државну власт исаме стручне школе.Користи за ученике:• повећани стандарди индивидуалног учења• повећана запошљивост• једнаке шансе• већи ниво информисаности о бољим могућностима за учење и напредовање• активна укљученост у реализацију програма учења и његово побољшавање• уважавање и поштовање коментара и мишљења ученика• повећано самопоуздање и самопоштовање5