Водич за самовредновање за установе у стручном образовању
Водич за самовредновање за установе у стручном образовању
Водич за самовредновање за установе у стручном образовању
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ОБЛАСТ КВАЛИТЕТА 2 НАСТАВА И УЧЕЊЕСтандарди квалитета Критериј<strong>у</strong>ми квалитета2.7. Наставник ствара подстицајн<strong>у</strong>атмосфер<strong>у</strong> <strong>за</strong> рад на час<strong>у</strong>.2.7.1. Наставник показ<strong>у</strong>је поштовање према <strong>у</strong>ченицима.2.7.2. Наставник испољава емпатиј<strong>у</strong> према <strong>у</strong>ченицима.2.7.3. Наставник адекватно реаг<strong>у</strong>је на међ<strong>у</strong>собно не<strong>у</strong>важавање <strong>у</strong>ченика.2.7.4. Наставник користи различите пост<strong>у</strong>пке <strong>за</strong> мотивисање <strong>у</strong>ченика.2.7.5. Наставник даје <strong>у</strong>ченицима мог<strong>у</strong>ћност да постављај<strong>у</strong> питања, диск<strong>у</strong>т<strong>у</strong>ј<strong>у</strong> и коментариш<strong>у</strong> <strong>у</strong> вези сапредметом <strong>у</strong>чења на час<strong>у</strong>.Додатни стандарди квалитета <strong>за</strong>стр<strong>у</strong>чно образовање:2.8 Ученици имај<strong>у</strong> мог<strong>у</strong>ћност да <strong>у</strong>чекроз практичне облике наставе<strong>у</strong>н<strong>у</strong>тар <strong><strong>у</strong>станове</strong>.2.8.1 Ученици стич<strong>у</strong> радне компетенције кроз <strong>у</strong>чење на практичним облицима наставе <strong>у</strong> склад<strong>у</strong> саприродом образовног профила и имај<strong>у</strong> мог<strong>у</strong>ћност да демонстрирај<strong>у</strong> и <strong>у</strong>вежбавај<strong>у</strong> вештине (нпр.кроз практично <strong>у</strong>чење <strong>у</strong> радионицама <strong><strong>у</strong>станове</strong>, или <strong>у</strong>колико је неопходно <strong>у</strong> <strong>у</strong>чионицама, и/или крозсим<strong>у</strong>лациј<strong>у</strong> на радним местима <strong>у</strong> <strong>у</strong>станови).2.8.2. Наставници јасно <strong>у</strong>каз<strong>у</strong>ј<strong>у</strong> на вез<strong>у</strong> измеђ<strong>у</strong> теоријског знања и практичних вештина.2.8.3. Наставници идентифик<strong>у</strong>ј<strong>у</strong> циљеве <strong>у</strong>чења и израђ<strong>у</strong>ј<strong>у</strong> наставне планове/планове об<strong>у</strong>ке који подстич<strong>у</strong>иск<strong>у</strong>ствено <strong>у</strong>чење и <strong>у</strong>чење кроз рад, као и развој вештина <strong>у</strong>ченика (и <strong>у</strong> сл<strong>у</strong>чајевима када се<strong>у</strong>чење/настава одвија само <strong>у</strong> <strong>у</strong>словима <strong>у</strong> <strong>у</strong>чионици).2.8.4. Об<strong>у</strong>ка се спроводи <strong>у</strong> склад<strong>у</strong> са специфичним <strong>за</strong>хтевима радног процеса <strong>у</strong> оквир<strong>у</strong> <strong>за</strong>нимања/профила.2.8.5. Наставници подстич<strong>у</strong> појединачне <strong>у</strong>ченике да идентифик<strong>у</strong>ј<strong>у</strong> лична иск<strong>у</strong>ства (нпр. из рада <strong>у</strong>привреди) која им помаж<strong>у</strong> да побољшај<strong>у</strong> (сопствено) <strong>у</strong>чење.2.8.6. Наставници пр<strong>у</strong>жај<strong>у</strong> подршк<strong>у</strong> <strong>у</strong>ченицима током <strong>у</strong>чења (нпр. кроз директно под<strong>у</strong>чавање) и оснаж<strong>у</strong>ј<strong>у</strong>иск<strong>у</strong>ствено <strong>у</strong>чење и <strong>у</strong>чење кроз практичан рад.2.8.7. Мог<strong>у</strong>ћности <strong>за</strong> <strong>у</strong>чење, вежб<strong>у</strong> и оцењивање током обављања праксе <strong>у</strong> реалним или сим<strong>у</strong>лиранимрадним окр<strong>у</strong>жењима се користе на најбољи мог<strong>у</strong>ћи начин.74
Change language