Водич за самовредновање за установе у стручном образовању
Водич за самовредновање за установе у стручном образовању
Водич за самовредновање за установе у стручном образовању
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ОдговорностиВременскиоквириПодаци о<strong>у</strong>чинк<strong>у</strong>Анали<strong>за</strong>податакаСамовредновање и планирање побољшања Да Не• Да ли је р<strong>у</strong>ководство активно посвећено и <strong>у</strong>кљ<strong>у</strong>чено <strong>у</strong> процессамовредновања?• Да ли с<strong>у</strong> формирани и припремљени тимови <strong>за</strong> све области које ће севредновати?• Да ли с<strong>у</strong> именовани р<strong>у</strong>ководиоци тимова који ће планирати и <strong>у</strong>прављатипроцесом самовредновања?• Да ли је додељена одговорност надлежном особљ<strong>у</strong> <strong>за</strong> координациј<strong>у</strong> овогпроцеса (нпр. р<strong>у</strong>ководиоц<strong>у</strong> тима <strong>за</strong> <strong>самовредновање</strong>)?• Да ли је особље кроз об<strong>у</strong>к<strong>у</strong> адекватно оспособљено <strong>за</strong> <strong>у</strong>потреб<strong>у</strong> метода ипроцед<strong>у</strong>ра самовредновања?• Да ли особље има довољно времена и рес<strong>у</strong>рса да спроведе овај процес?• Да ли с<strong>у</strong> <strong>у</strong>ченици активно <strong>у</strong>кљ<strong>у</strong>чени <strong>у</strong> овај процес?• Да ли с<strong>у</strong> послодавци и остале интересне стране <strong>у</strong>кљ<strong>у</strong>чене <strong>у</strong> процессамовредновања?• Да ли је <strong>у</strong>спостављен годишњи цил<strong>у</strong>с самовредновања и да ли је о њем<strong>у</strong>обавештено особље?• Да ли је довољно времена намењено <strong>за</strong> реали<strong>за</strong>циј<strong>у</strong> овог процеса, <strong>у</strong>кљ<strong>у</strong>ч<strong>у</strong>ј<strong>у</strong>ћии време потребно <strong>за</strong> прик<strong>у</strong>пљање дока<strong>за</strong>?• Да ли с<strong>у</strong> дост<strong>у</strong>пни подаци о <strong>у</strong>чинк<strong>у</strong> <strong>за</strong> целок<strong>у</strong>пн<strong>у</strong> образовн<strong>у</strong> пон<strong>у</strong>д<strong>у</strong>/све<strong>у</strong>сл<strong>у</strong>ге/р<strong>у</strong>ководство и све гр<strong>у</strong>пе <strong>у</strong>ченика?• Да ли се <strong>у</strong>чинак мери на основ<strong>у</strong> договорених циљева?• Да ли се мере кретања <strong>у</strong> <strong>у</strong>чинк<strong>у</strong> (нпр. побољшања из године <strong>у</strong> годин<strong>у</strong>)?• Да ли се <strong>у</strong>чинак <strong>у</strong>поређ<strong>у</strong>је са <strong>у</strong>чинком осталих образовних <strong>у</strong>станова инационалним подацима?• Да ли с<strong>у</strong> подаци лако дост<strong>у</strong>пни?• На који начин се <strong>у</strong>чинак пореди са циљевима?• Каква с<strong>у</strong> кретања <strong>у</strong> <strong>у</strong>чинк<strong>у</strong>? Да ли постоје нека значајнија кретања?• Како се <strong>у</strong>чинак образовне <strong><strong>у</strong>станове</strong> пореди са <strong>у</strong>чинком осталих образовних<strong>у</strong>станова и националним <strong>у</strong>чинком?• Да ли је трен<strong>у</strong>тни <strong>у</strong>чинак одржив?АктивностКо* Када50
Change language