Водич за самовредновање за установе у стручном образовању
Водич за самовредновање за установе у стручном образовању
Водич за самовредновање за установе у стручном образовању
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
________________________<strong>Водич</strong> <strong>за</strong> <strong>самовредновање</strong> <strong>за</strong> <strong><strong>у</strong>станове</strong> <strong>у</strong> стр<strong>у</strong>чном образовањ<strong>у</strong>7. Прик<strong>у</strong>пљање и формирање дока<strong>за</strong>Један од кљ<strong>у</strong>чних принципа самовредновања школе је да сви <strong>за</strong>кљ<strong>у</strong>чци донети наоснов<strong>у</strong> области и критериј<strong>у</strong>ма квалитета морај<strong>у</strong> бити поткрепљени валидним,по<strong>у</strong>зданим, а<strong>у</strong>тентичним, доследним, важећим, довољним и на др<strong>у</strong>ге начине <strong>за</strong> дат<strong>у</strong>сврх<strong>у</strong> прикладним доказима.Стр<strong>у</strong>чне школе морај<strong>у</strong> да прик<strong>у</strong>пљај<strong>у</strong> доказе који се односе на све активности/областикоје с<strong>у</strong> предмет самовредновања. Већина <strong>за</strong>хтеваних дока<strong>за</strong> биће прик<strong>у</strong>пљана изпостојећих извора – док<strong>у</strong>мената, ск<strong>у</strong>пова података и извештаја, али ће <strong>у</strong> ов<strong>у</strong> сврх<strong>у</strong>,такође, бити потребно да се формирај<strong>у</strong> неки од дока<strong>за</strong>.Из многих извора мог<strong>у</strong> се <strong>у</strong>зети докази <strong>за</strong> више од једне области квалитета, а школамасе савет<strong>у</strong>је да <strong>у</strong>споставе системе којима ће избећи д<strong>у</strong>плирање тр<strong>у</strong>да <strong>у</strong> овом поглед<strong>у</strong> -нпр. није потребно да се исти доказ ч<strong>у</strong>ва на више различитих места или <strong>у</strong> различитимоблицима, или да се докази формирај<strong>у</strong> на нове начине <strong>у</strong>колико се они мог<strong>у</strong> пре<strong>у</strong>зети(изв<strong>у</strong>ћи) директно из постојећих извора или кроз мал<strong>у</strong> модификациј<strong>у</strong> (измен<strong>у</strong>) постојећепраксе. Докази се мог<strong>у</strong> организовати <strong>у</strong> вид<strong>у</strong> с<strong>у</strong>марне табеле о праћењ<strong>у</strong> (следљивости)извора дока<strong>за</strong> и дока<strong>за</strong> на основ<strong>у</strong> критериј<strong>у</strong>ма. Софистициранији системи праћењамог<strong>у</strong> се користити када се информације ч<strong>у</strong>вај<strong>у</strong> <strong>у</strong> електронској форми.Извор дока<strong>за</strong> Доказ Област квалитетаЕвиденција опостигн<strong>у</strong>ћима <strong>у</strong>ченикаРедовно прик<strong>у</strong>пљани ич<strong>у</strong>вани подаци <strong>у</strong> евиденцијиобезбеђ<strong>у</strong>ј<strong>у</strong> тачнеинформације опостигн<strong>у</strong>ћимаБројчани подаци опостигн<strong>у</strong>ћима <strong>у</strong>ченика с<strong>у</strong> <strong>у</strong>склад<strong>у</strong> са <strong>у</strong>поредивимнационалним подацимаОргани<strong>за</strong>ција рада школе ир<strong>у</strong>ковођење:Информациони системи с<strong>у</strong>адекватни <strong>за</strong> <strong>у</strong>потреб<strong>у</strong> приликомпланирања и имплементацијеПодршка <strong>у</strong>ченицима: Ученицима је<strong>за</strong> време школовања нарасполагањ<strong>у</strong> ефективна иповерљива подршка <strong>у</strong> поглед<strong>у</strong>личних питања, <strong>у</strong>чења инапредовања, као и читав низсмерница и саветаТабела 3: Доказ и извор дока<strong>за</strong>Сви критериј<strong>у</strong>ми квалитета <strong>за</strong>хтевај<strong>у</strong> да се о неком аспект<strong>у</strong> рада стр<strong>у</strong>чне школе донесес<strong>у</strong>д, па ће попримити форм<strong>у</strong> <strong>за</strong>кљ<strong>у</strong>чка <strong>за</strong>снованог на доказ<strong>у</strong> изведеном на основ<strong>у</strong>различитих извора. Кљ<strong>у</strong>чни фактор <strong>у</strong> раз<strong>у</strong>мевањ<strong>у</strong> ове димензије самовредновања је<strong>у</strong>лога квалифик<strong>у</strong>ј<strong>у</strong>ћих или модифик<strong>у</strong>ј<strong>у</strong>ћих термина код критериј<strong>у</strong>ма и референци – нпр.речи које <strong>у</strong>воде концепте поп<strong>у</strong>т ефективности, прикладности и адекватности и<strong>у</strong>п<strong>у</strong>ћивање на факторе, као што с<strong>у</strong> потребе <strong>у</strong>ченика и <strong>за</strong>довољство интересних страна.Под овим терминима се обично подраз<strong>у</strong>мева да сви који с<strong>у</strong> <strong>у</strong>кљ<strong>у</strong>чени <strong>у</strong><strong>самовредновање</strong> (и <strong>у</strong> интерн<strong>у</strong> валидациј<strong>у</strong> процеса самовредновања) доносекомплексне <strong>за</strong>кљ<strong>у</strong>чке <strong>за</strong>сноване на читавом низ<strong>у</strong> различитих врста дока<strong>за</strong>.Биће релативно једноставно донети неке од <strong>за</strong>кљ<strong>у</strong>чака - оне који с<strong>у</strong> <strong>за</strong>сновани надоказима који се директно односе на сам <strong>за</strong>кљ<strong>у</strong>чак. Међ<strong>у</strong>тим, <strong>у</strong> већини сл<strong>у</strong>чајева<strong>за</strong>кљ<strong>у</strong>чци ће се доносити на основ<strong>у</strong> индиректних или парцијалних дока<strong>за</strong> и биће далекосложенији. Већина <strong>за</strong>кљ<strong>у</strong>чака мораће да се поткрепи са више дока<strong>за</strong>, а ови доказимораће да проистекн<strong>у</strong> из различитих извора.17
Change language