Mootorsõidukijuhi koolituse hetkeolukorda kaardistav uuring

Mootorsõidukijuhi koolitus. Hetkeolukorda kaardistav uuring.Autokooli õppetöö tuginemine GDE-maatriksile 2010nimetatakse “kõrgeimaks tasandiks” (mudeli 4. tasand) on aluseks inimese elustiilile niiüldises mõttes kui ka liikluse kontekstis. Seega on need püsivamad ja põhilisemadvõrreldes kolme ülejäänud tasandiga, mis on aga märksa valdkonna/liiklusspetsiifilisemadja teisejärgulisemad. Madalamatel tasanditel kasutatavad võimed(oskused) ja rakendatavad sisemised mudelid (tehtavad valikud) alluvad kõrgematetasandite eeldustele (kaasa arvatud toimetulekuoskused kõrgematel tasanditel) ja nõuetele(kaasa arvatud eesmärgid ja motiivid). Kõrgeima tasandi teguritel ja sisemistel mudelitelon ohutuse seisukohast määrav tähtsus. Vaatamata sõidukijuhi ohutusalaste teadmistehulgale, sõltub kõik ikkagi sellest, kas ja kuidas sõidukijuht neid teadmisi rakendab.Oluline ei ole see, mida sõidukijuht suudab teha, vaid see, mida sõidukijuht on valmistegema. (Peräaho, Keskinen ja Hatakka 2003).1.2. Riiklik õppekavaÕppekava on õppetegevuse sisuline ja ajaline plaan, mis määrab kindlaks läbiviidavaõppe eesmärgid, oodatavad õpiväljundid, õppe kestuse ja mahu, õppeainete loetelu janende mahu, lühikirjeldused ja õppe lõpetamise tingimused ehk pädevusnõuded, millelemootorsõiduki juht peab vastama. Õppekava võib koostada kas sisendi-, väljundi- võiprotsessipõhiselt (Rutiku, Valk, Pilli ja Vanari 2009). Seni kehtinud määrus käsitles B-kategooria mootorsõidukijuhi õppekava pigem sisendipõhisena (õpetajakeskselt). Onloetletud ainepõhiselt, mida õpilane peab teadma ja oskama. Põhirõhk oli sisul ja sisendilehk sellel, mida õpetatakse ning õpetajatel, kes õpetavad. Kandev roll on õpetajategevusel. Sisendipõhise õppekava ohuks oli, et lähtuti õpetajatest ja sellest, mida nadpeavad vajalikuks õpetada (Pilli 2010), ei arvestatud aga piisavalt seda, millisedmuutused toimuvad liikluskultuuris – näiteks liiklusohutus, keskkonnasäästlikkus.Maanteeameti poolt Majandus- ja kommunikatsiooniministeeriumile esitatud uuemääruse „B-kategooria ja B1-alamkategooria mootorsõiduki juhi ettevalmistamise riiklikõppekava“ projekti kohastelt muudetakse õppekava koostamise põhimõtteid ningsuurendatakse rõhuasetust õpiväljundite saavutamisele. Väljundipõhine õppekava annabvõimaluse õppijakeskseks lähenemiseks. Väljundipõhine õppekava eeldab, et väljundidon saavutatavad erinevate õppeprotsesside kaudu. Oluline on luua õpikeskkond, mistoetab erinevate õppijate õppetegevust eesmärkide saavutamiseks. Kui õppijal on teada26