6(40)

Журнал «Интернаука» № 6 (40), 2018 г.
Совместная работа педагогов над документами
Например, таблица, которую должны заполнить
все классные руководители с информацией о своих
классах. При попытке работы с такими документами
в локальной сети возникает проблема, связанная с
тем, что одновременно с одним и тем же документом
работать на разных компьютерах нельзя. Появляется
множество копий одного и того же документа,
которые потом надо соединять воедино.
Для совместной работы в облачных технологиях
необходимо создать или поместить документ в облачное
хранилище и предоставить доступ к нему
тем, у кого есть ссылка или по адресам электронной
почты.
Дистанционное обучение.
Можно предложить такой вариант. Педагог дает
задание учащимся с помощью электронного дневника.
Это могут быть любые письменные задания.
Ученик должен будет либо создать документ, либо
каким-то образом поработать с документом, созданным
учителем (ответить на вопросы, решить задачи,
заполнить таблицу). Учитель может посмотреть измененный
документ, так как у него есть к нему доступ.
Для контроля знаний очень удобно использовать
Формы Google.
Заключение
Сегодня облачные технологии – это то, чем почти
каждый пользуется ежедневно. Любая почта на
Яндексе или Google, сетевые игры, он-лайн развлечения
и электронная торговля. Облачные технологии
развиваются стремительно и охватывают все
больше и больше сфер деятельности.
Стремительное распространение облачных технологий
ставит перед нами задачу интеграции облачных
сервисов в систему образовательного учреждения.
Облачные вычисления имеют широкие перспективы
применения в сфере образования, научных
исследованиях и прикладных разработках, а также
для дистанционного обучения.
Таким образом, в период перехода на новые образовательные
стандарты облачные технологии помогают
формированию новой информационной
культуры педагога и ученика, и дают уникальную
возможность соединить проектную методику и информационно
- коммуникационные технологии.
Использование облачных технологий в учебном
процессе позволяет сделать образовательное пространство
открытым.
Сервисы Google – это пространство заинтересованного
и продуктивного образования для учащихся
и педагогов, которое не нарушает принципы равных
для всех шансов на образование, это самоутверждение,
раскрытие индивидуальных способностей, развитие
самостоятельности, ответственности, творческих
способностей, умения анализировать и синтезировать
отобранный материал, повышение интереса
к предмету.
Когда начинаешь работать с этими сервисами,
становится очевидным, что Google создаёт инструментальную
базу для инновационных педагогических
технологий: технологии сотрудничества, технологии
формирующего оценивания и других технологий
деятельностного типа.
Рассмотренные сервисы могут быть полезны как
начинающим, так и опытным преподавателям, ведь
многие из них применяли подобные ресурсы на
практике и попытка организации совместной работы
в сети может оказаться удачной и результативной в
силу своей новизны, доступности и увлекательности.
Список литературы:
1. Клементьев И. П. Устинов В. А. Введение в облачные вычисления. – УГУ, 2009
2. Нил Склейтер. Облачные вычисления в образовании: Аналитическая записка/ Пер. с англ. Институт ЮНЕ-
СКО по информационным технологиям в образовании.-Москва, 2010
3. Облачные сервисы: взгляд из России / под ред. Е. Гребнева. – М.: Cnews, 2011
4. Широкова Е. А. Облачные технологии - Уфа: Лето, 2011
5. http://ru.wikipedia.org — статья «Облачные вычисления»
6. http://www.crn.ru — статья «ИТ «в облаке»: 100 лучших вендоров»
7. http://it.sander.su — статья «Облачные технологии и распределенные вычисления»
12