6(40)
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Журнал «Интернаука» № 6 (<strong>40</strong>), 2018 г.<br />
КУЛЬТУРОЛОГИЯ<br />
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ОТДЕЛЕНИЯ<br />
ХОРОВОГО ПЕНИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТА «МУЗЫКАЛЬНЫЙ РИНГ»<br />
Казакова Юлия Александровна<br />
студент, факультет социально-культурных коммуникаций СурГПУ,<br />
РФ, г. Сургут<br />
Белошапка Римма Анатольевна<br />
канд. пед. наук, доцент, факультет социально-культурных коммуникаций СурГПУ,<br />
РФ, г. Сургут<br />
В понятии досуговая деятельность можно выделить<br />
более сорока основных, базовых структурных<br />
элементов. Среди них занятие спортом, музыкой,<br />
театральным искусством, коллекционированием,<br />
туристической деятельностью, балетом, конным<br />
видом спорта, хореографией и т.д. Разновидностей<br />
этих элементов, форм и моделей досуговой деятельности<br />
несчитанное количество и все они обладают<br />
своей характеристикой, пользой и по своему влияют<br />
на ребенка. Для обучающихся современности практика<br />
показывает, что проектная деятельность является<br />
одной из самых эффективных форм организации<br />
досуга. В ней обучающиеся приобретают необходимые<br />
социальные навыки такие как: внимание<br />
друг к другу и руководство установленными нормами.<br />
С помощью данной формы организации досуга,<br />
мы сможем уделить основное внимание развитию<br />
личности обучающихся, способной к самореализации,<br />
самопознанию, саморазвитию и уверенности в<br />
собственных возможностях. В современных условиях<br />
особую актуальность приобретает вовлечение<br />
школьников младших классов отделения хорового<br />
пения в мероприятия конкурсной формы, которые<br />
обладают огромным потенциалом в преодолении<br />
духовных, нравственных и экологических проблем<br />
воспитания, способствующих накоплению творческого<br />
опыта как базы, благодаря которой, самореализация<br />
личности в будущем возрастает [2, с. 43].<br />
Исходя из выше сказанного мы можем сделать<br />
вывод, что проект «Музыкальный ринг» может является<br />
одним из важнейших условий выявления интеллектуального<br />
и творческого потенциала у<br />
школьника. В условиях проекта школьнику необходимо<br />
чувствовать себя в психологической безопасности.<br />
Важно отметить, что со стороны жюри оценка<br />
творческих способностей должна быть объективной,<br />
справедливой и не критичной как бы странно<br />
не звучало. С обучающимися младших классов критическое<br />
высказывание в их сторону может сыграть<br />
против них. Хотя исследования показывают, что<br />
бывает и наоборот, в критике дети находят стимул и<br />
даже больше устремлены добиться своей цели чем<br />
тот ребенок, которого не критикуют. Но тем не менее<br />
уровень требований к школьнику должен<br />
напрямую зависеть от уровня творческих способностей<br />
и психологических характеристик ребенка. [1,<br />
с. 7].<br />
Как мы упомянули выше, для успешной реализации<br />
проекта важно не только грамотно подобрать<br />
формы мероприятий, но и обладать и пользоваться<br />
знаниями о возрастных особенностях и психологии<br />
аудитории. Для обучающегося младших классов<br />
отделения хорового пения музыка является не просто<br />
тем что можно услышать из плеера для развлечения,<br />
но прежде всего средством воздействия на<br />
него и на его художественное, эстетическое, нравственное<br />
развитие и воспитание. При занятии хоровым<br />
пением у обучающихся в музыкальной школе<br />
формируются некоторые отличая от обучающихся<br />
только в общеобразовательном учреждении. Например<br />
у таких детей происходит становление и развитие<br />
общей и музыкальной культуры, а так же формирование<br />
мировоззренческих представлений и<br />
специфических профессиональных умений. Одним<br />
из демократичных видов музыкального искусства<br />
является именно рассматриваемое нами пение в хоровом<br />
коллективе, так как оно способствует появлению<br />
массе художественных и эстетических эмоций,<br />
которые оказывают положительное влияние на развитие,<br />
воспитание и поведение ребенка. Хоровое<br />
пение - заключает в себе значимый воспитательный<br />
потенциал: чувство единства и сплоченности команды,<br />
которые помогут ребенку в будущем в общении<br />
со сверстниками, учителями и конечно же<br />
родителями, а так же чувство личной ответственности<br />
за творческий результат, формирующий социально<br />
обусловленное поведение, а также способствующий<br />
становлению художественного вкуса и<br />
адекватных ценностных реакций на произведение<br />
искусства, что в современное время является актуальной<br />
задачей в воспитании сознательного общества.<br />
Д. И. Зарин, А. Н. Карасев, С. И. Миропольский,<br />
А. И. Пузыревский -педагоги прошлого, которые в<br />
своих теоретических трудах неоднократно подчеркивали<br />
значимость и воспитательное воздействие<br />
пения на обучающихся младших классов. Говорилось<br />
о влиянии пения на развитие интеллекта, памяти,<br />
внимания, воображения, воли, эстетических<br />
чувств, эмоциональной сферы и даже на физическое<br />
здоровье. Положительное влияние классической<br />
хоровой музыки поспособствовало различаю таких<br />
детей от тех, которые не обучаются в музыкальной<br />
школе [2, с. 4].<br />
17