kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...

More documents

Recommendations

Info

64 IV.3.2.11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR Edukimi figurativ është fushë edukative e cila integrohet natyrshëm dhe në vazhdimësi me fushat tjera të kurrikulës parashkollore. Aftësitë figurative të fëmijës parashkollor zhvillohen jo vetëm me aktivitetet figurative, por edhe përmes aktiviteteve në fushat e tjera edukative, duke i ndërlidhur me kontekstin jetësor të fëmijës. Aktivitetet e ndryshme të fëmijës në natyrë dhe mjedisin jetësor (social) të tij i mundësojnë të njohë tiparet e ndryshme të botës së gjallë dhe jo të gjallë si; ngjyrën, formën, madhësinë, pozitat, dinamikën, simetrinë, asimetrinë etj. Përrallat, tregimet, vjershat, librat e ilustruar etj. i japin hov imagjinatës figurative të fëmijës dhe i ofrojnë shanse tì shprehë përjetimet personale në vizatim, modelim etj. Këngët për fëmijë dhe të tjerat për botën bimore e shtazore fëmijët i dëgjojnë dhe i shprehin figurativisht përjetimet, me çka i plotësojnë përfytyrimet për botën dhe zhvillohen aftësitë figurative shprehëse Edukimi fizik e shëndetësor i ofron mundësi fëmijës të zhvillojë ndjesinë e muskujve të imtë të gishtave të dorës dhe të tjera të trupit si dhe të arrijë gjendjen fizike dhe disponim të nevojshëm për aktivitet figurativ. Shqiptimi i tingujve, fjalës dhe fjalisë ka mundësi të realizohet përmes bisedave të përbashkëta për krijimet figurative; vizatimi, modelimi, mozaiku, konstruktimi, për ngjarjet e përditshme apo të veçanta figurative. Dramatizimi i teksteve letrare dhe joletrare zhvillon perceptimin vizuel të fëmijës dhe e frymëzon atë për shprehje figurative të këtyre përmbajtjeve Loja me kukulla, e shoqëruar me muzikë adekuate, mundëson përjetimin më të thellë të muzikës dhe lojës dhe nxit modelimin figurativ të lirë dhe jo të lirë ( me model) të fëmijës Lojërat me grupe fëmijësh, gjatë të cilave fëmijët formojnë rrethin, lëvizin lart – poshtë, pozicionohen para-pas, majtas-djathtas etj, krijojnë shanse të favorshme që të edukohet jo vetëm vëzhgimi dhe perceptimi hapësinor i fëmijës, si aftësi vizuele, por , në atmosferë të këndshme, fëmija të njohë dhe kuptojë disa nocione matematike të nevojshme për edukimin figurativ
Aktivitetet e ndryshme fizike, gjuhësore, letrare, muzikore e matematike i mundësojnë fëmijës ta njohë veten dhe botën dhe e nxisin atë të shpreh perceptimin dhe përjetimin me aktivitete të ndryshme figurative. Pra, integrimi ndërfushor i edukimit figurativ dhe fushave të tjera edukative mundëson zhvillimin dhe edukimin më të natyrshëm e tërësorë të parashkollorit. 65
Page 1 and 2:
MINISTRIA E ARSIMIT, SHKENCËS DHE
Page 3 and 4:
UNMIK INSTITUCIONET E PËRKOHSHME V
Page 5 and 6:
PËRMBAJTJA I. FILOZOFIA E EDUKIMIT
Page 7 and 8:
I. FILOZOFIA E EDUKIMIT PARASHKOLLO
Page 9 and 10:
imponohen fëmijëve idetë apo zgj
Page 11 and 12:
• Loja është veprimtari qenëso
Page 13 and 14: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. I. EDUK
Page 15 and 16: GRUP-MOSHA 3-4 4.1.2. OBJEKTIVAT E
Page 17 and 18: elementeve themelore të notit; 14.
Page 19 and 20: GRUP-MOSHA 4-5 4.1.5. OBJEKTIVAT E
Page 21 and 22: 7. Të vetëdijesohet për dobinë
Page 23 and 24: • Aktivitete të ngasjes: Ngasja
Page 25 and 26: 4. Të zhvillojë ndjeshmërinë p
Page 27 and 28: IV. 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR Ak
Page 29 and 30: IV. 2. 1. OBJEKTIVAT E PËRGJITHSHM
Page 31 and 32: 6. Të zhvillojë të folurit jover
Page 33 and 34: informacionit, mesazhit të caktuar
Page 35 and 36: 17. Të aftësohet për të bërë
Page 37 and 38: IV.2.8. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
Page 39 and 40: 8. Të aftësohet në të folur të
Page 41 and 42: mbajturit drejt të trupit; 17. Të
Page 43 and 44: IV. II. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR A
Page 45 and 46: IV. FUSHA E AKTIVITETIT IV. III. ED
Page 47 and 48: IV.3/1.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
Page 51 and 52: 13. Të zgjerojë dhe shfrytëzojë
Page 53 and 54: gradacionet në tempo dhe ngjyrimet
Page 55 and 56: IV. III / 1. 11. INTEGRIMI NDËRFUS
Page 59 and 60: 10. Të njihet me fjalorin elementa
Page 61 and 62: 6. Të vëzhgojë punën e krijuesv
Page 63: artit kombëtar dhe tí identifiko
Page 70 and 71: 70 IV.4.2. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1.
Page 72 and 73: 9. Të aftësohet tì numërojë el
Page 74 and 75: 5. Të caktojë pozitën e një ele
Page 76 and 77: 13. Të aftësohet për tì shfryt
Page 78 and 79: 3. Të aftësohet për të kuptuar
Page 80 and 81: 11. Të dallojë objektet simetrike
Page 82: egatshme për të mësuar matematik
Page 87 and 88: 5. Tí formësojë përfytyrimet p
Page 89 and 90: jetësor dhe të sillet konform tyr
Page 91 and 92: IV.5.5. OBJEKTIVAT E VEÇANTA 1. T
Page 93 and 94: personazhet pozitivë nga familja,
Page 95 and 96: 21. Tí njohë dhe tí kuptojë v
Page 97 and 98: 4. Të nxitet e aftësohet për njo
Page 99 and 100: flasë lirshëm për të; 14. Të n
Page 101 and 102: VI. 5. 11. INTEGRIMI NDËRFUSHOR P
Page 103 and 104: Përdorimi i lendës apo temës pë
Page 105: Katalogimi në botim - (CIP) Biblio
show all

kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?