kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...

5. Të caktojë pozitën e një
elementi ndaj elementit tjetër;
6. Të kuptojë dallimin midis
numrit dhe numërimit;
7. T’i kuptojë raportet midis
numrave;
8. T’i kuptojë veprimet e
mbledhjes dhe të zbritjes;
9. T’i krahasojë bashkësitë të
cilat dallojnë për një apo më
shumë elemente;
74
Radhit objekte sipas numrit rendor: i pari, i dyti, i treti,
i katërti…etj. dhe i krahason me objektet të cilat nuk
janë të radhitura-një, dy, tre…etj. si dhe analizon e
krahason rezultatet e këtyre dy aktiviteteve;
Numëron mjetet në grup duke i ndarë ato në grupe të
vogla, të njëjtat i numëron (ngjyrat në buqetën e
luleve);
Numëron objektet dhe gjësendet të cilat i gjenden në
mjedisin jetësor si dhe ato të cilat nuk janë afër tij
(pikturat në mure, personat në fotografi…etj.);
Numëron me gishta dhe luan duke munguar e shtuar
për të arritur një rezultat matematik;
Ndan grupin e objekteve në dy apo më shumë grupe të
njëjta dhe sheh se prej sa elementesh këto grupe
përbëhen dhe çka ka mbetur;
Radhit objektet në raport një me një, zbulon kuptimin
e këtij raporti dhe rëndësinë e tij në praktikë (ndarja e
lodrave fëmijëve 1-1; përgatitja e tryezës për ushqim
1pjatë-një fëmijë …etj);
Shpërndan objektet me radhë një pas një, në qifte, në
treshe ..etj.;
Cakton pozitën e një
elementi ndaj elementit
tjetër;
Kupton dallimin midis
numrit dhe numërimit;
Kupton raportet midis
numrave;
Kupton veprimet e
mbledhjes dhe të
zbritjes;
Krahason bashkësitë të
cilat dallojnë për një apo
më shumë elemente;