kurrikula e edukimit parashkollor në kosovë - Ministria e Arsimit ...

3. Të aftësohet për të
kuptuar unionin (bashkimin)
e bashkësive dhe
ndarjen e tyre sipas
ngjyrës, llojit të
materialit, formës etj.;
4. Të jetë në gjendje të
krahasojë bashkësinë në
bazë të numrit të
elementeve, ngjyrës,
formës, madhësisë etj.;
5. T’i dallojë gjësendet e
njëjta në bashkësinë
(grumbullin) e disa
gjësendeve;
78
duke pakësuar;
Bën aktivitete me makina llogaritëse dhe me mjete të tjera
në të cilat janë të shënuara numërorët (telefoni, termometri,
peshorja), i njeh ato, i emëron dhe fillon ta kuptojë
domethënien e tyre;
Objektet e paorganizuara i radhit, duke shfrytëzuar shprehje
matematike (i pari , i dyti, i treti,…etj.);
Duke luajtur me objekte të ndryshme përpiqet të bëjë
dallimin midis aktiviteteve me shprehjet matematike si: i
pari –një; i dyti-dy; i treti-tre;
Numëron elementet e një bashkësie duke i ndarë në bashkësi
më të vogla dhe llogaritë rezultatin e tyre (janë gjithsej 5
lule, 6 lapsa…etj);
Bën simbole të ndryshme për të identifikuar veten, kohën,
vendin, këndin e leximit, shenjat e trafikut…etj.;
Luan dhe rregullon çdo ditë kalendarin, duke vënë simbole
për të veçantat e ditës konkrete;
Numëron objekte e gjëra tjera të cilat nuk mund t`i prekë dhe
kapë (pikturat, fotografitë, ilustrimet e pikturat e ndryshme);
Luan me lodra dhe i ndan në dy apo më shumë grupe me
elemente të njëjta, i numëron elementet e tyre dhe konstaton
prej sa elementeve përmbahen dhe sa është mbetja;
Kupton unionin (bashkimin)
e bashkësive dhe
ndarjen e tyre sipas
ngjyrës, llojit të
materialit, formës etj.;
Krahason bashkësinë në
bazë të numrit të
elementeve, ngjyrës,
formës, madhësisë etj.;
Dallon materialet sipas
madhësisë, peshës dhe i
krahason rezultatet gjatë
matjeve;.