En hjerne til forskel – neuropædagogik og - Servicestyrelsen

neuropædagogiske referenceramme, herunder Kuno Beller screeningen. Netop
dette kan forklare, hvorfor udviklingsalderen har fået en central placering i
anvendelsen af neuropædagogik og dermed forklare, hvorfor vi oplevede, at der
”jongleres” mellem borgerens fysiske alder og borgerens udviklingsalder.
Anvendelsen af den neuropædagogiske referenceramme kompliceres yderligere af,
at en forudsætning for at omsætte livshistorie og i særdeleshed observation til en
for borgeren relevant pædagogisk intervention kræver en indgående viden om
hjernens neurologiske processer. Selvom det pædagogiske personale måtte
besidde denne viden, medvirker det ikke til konkrete pædagogiske
handleanvisninger, idet anvendelsen af den neuropædagogiske referenceramme,
som Fredens udtrykker, blot giver anledning til gode råd og foretrukne strategier
med udgangspunkt i observeret adfærd i det relationelle samarbejde med
borgeren. Netop fordi den neurologiske viden af neuropædagogerne beskrives som
svært omsættelig, kan den overrepræsenterede brug af Kuno Beller screeningen,
forklares hermed.
Anvendelsen af udviklingsalderen er ikke særegent for den neuropædagogiske
referenceramme, men har ligeledes været en del af arbejdet med ”Det Kan Nytte” –
metodikken. Af ”Det Kan Nytte” materialet fremgår det, som nævnt, ikke hvilket
teoretisk grundlag der danner rammen om screeningsmaterialet, men som i Kuno
Beller screeningen er spørgsmålene centreret omkring besvarelse af borgerens
funktionsniveau inden for specifikke færdighedsområder, og forskellen består i, at
der er handleanvisninger tilknyttet ”Det Kan Nytte” – metodikken.
Handleanvisningerne er dog relateret til en udviklingsalder, hvilket giver
anledning til at formode, at fænomenet udviklingsalder i anvendelsen af den
neuropædagogiske referenceramme ikke er fremmed for det pædagogiske
personale på botilbud, hvor kulturen i mange år har været præget af ”Det Kan
Nytte” – metodikken. Dette kan, udover nødvendigheden af at besidde en
neurologisk viden, sandsynliggøre, hvorfor udviklingsalderen har så stor
udbredelse i implementeringen af det tredje element i den neuropædagogiske
referenceramme, - Kuno Beller screeningsmetoden.
En hjerne til forskel 129