En hjerne til forskel – neuropædagogik og - Servicestyrelsen

godt kigge på begge dele og stadig have det hele menneske, og det synes jeg da, at
man gør her, når man tager alle mange andre aspekter med ind. (…)Mennesket er
ikke kun enten det ene eller det andet”.
Neuropædagogen fremhæver i ovenstående citat, at den neuropædagogiske
referenceramme har sit udspring fra et naturvidenskabeligt syn. Med et tilbageblik
på den historiske udvikling inden for botilbudsområdet kan dette sandsynligvis
forklare, hvorfor det pædagogiske personale kan have en vis skepsis over for at
arbejde neuropædagogisk, da neuropædagogikken på den baggrund kan blive
betragtet som et symbol på den tidligere lægelige dominans, der i årevis har
præget botilbudsområdet.
Der er en klar tendens til, at størstedelen af neuropædagogerne beskriver, at det
netop er de to referencerammers ophav i forskellige paradigmer, der giver dem et
mere nuanceret billede af borgeren. På baggrund af interviewene kan vi
konkludere, at neuropædagogerne oplever den neuropædagogiske
referenceramme som et solidt redskab, men at der fortsat er lang vej igen, førend
referencerammen bliver en fuldt ud integreret del af den pædagogiske praksis på
botilbuddene. At de interviewede neuropædagoger i langt højere grad er positive
over for den neuropædagogiske referenceramme end det øvrige pædagogiske
personale, betragter vi som naturligt, idet de alle ni har taget en efteruddannelse i
neuropædagogik. ”Det Kan Nytte”-metodikken er desuden fortsat støt forankret i
det pædagogiske personales professionelle ideologiske ståsted, hvilket
vanskeliggør implementeringen af en referenceramme, der i sit fundament er så
forskelligt fra ”Det Kan Nytte”-traditionen. Vi oplevede dog, at der er en
udviklingsproces i gang på de respektive botilbud, idet neuropædagogerne fortalte,
at en stor del af det pædagogiske personale er positive over for neuropædagogik,
og at flere kommer på efteruddannelse. Implementeringen besværliggøres dog af,
at teorien bag neuropædagogik har sit ophav i neurologi og neuropsykologi,
hvilket ikke er en obligatorisk del af den pædagogiske grunduddannelse.
En hjerne til forskel 55