En hjerne til forskel – neuropædagogik og - Servicestyrelsen

Teoridelen indeholder fire elementer: et bestemt menneskesyn og
referenceramme, en pædagogisk analyse, en kultur og en faglighed (Larsen, 1997).
I det følgende vil vi kortfattet fremhæve de elementer, der er nødvendige for at
forstå hvilke ligheder og forskelligheder, der er forankret i henholdsvis ”Det Kan
Nytte” – metodikken versus den neuropædagogiske referenceramme.
”Det Kan Nytte” - metodikken ”tager udgangspunkt i, at alle mennesker – uanset evt.
medfødte skader og funktionshæmninger – er født med alle de anlæg, der er
nødvendige for at kunne gennemleve den normale udvikling” (Larsen, 1997:3). På
den baggrund kan man tolke, at udviklingspsykologien danner baggrund for
metodens betragtning af borgeren. ”Rapport over et udviklingsprojekt”, der er
udgivet af det tidligere Frederiksborg amt & Socialpædagogernes Landsforbund,
beskriver, at ”Det Kan Nytte” ikke bygger på ét teorisæt, men forsøger at inddrage
essensen af mange psykologiske og pædagogiske teorisæt. ”Dels tages der
udgangspunkt i udviklingspsykologien, hvor man må have et grundigt kendskab til
rækkefølger, lovmæssigheder og konsekvenser på alle områder. – Og dels i teorierne
omkring dialektik og samspil, hvorved mennesket altid må stå som subjektet, og
”omverdenen” bliver behandlingens objekt” (Møller, 1990:10).
I ”Det Kan Nytte” – metodikken anvendes forskellige planlægningsværktøjer,
herunder en udviklingsbeskrivelse, der netop illustrerer referencerammens
forbindelse til udviklingspsykologien. Udviklingsbeskrivelsen består af
registreringsskemaer, der inden for fire færdighedsniveauer kan bidrage til at
bestemme, hvor den enkelte borger befinder sig udviklingsmæssigt.
Færdighedsområderne er: kognitiv udvikling, sproglig udvikling – herunder
impressive og ekspressive færdigheder, psykisk udvikling samt kommunikativ
udvikling. Den enkelte borgers færdighedsniveau bestemmes ved at svare på en
række spørgsmål, som følger normale børns udvikling i alderen 0-6år.
Nedenstående figur illustrerer et eksempel på en sproglig udviklingsbeskrivelse
for en borger på 2-2 ½ år.
32 En hjerne til forskel